基于课程标准的学业评价与命题实践研修

在西湖区教育发展研究院俞玲萍教研员的主持下，老师们共同探讨了小学数学学业评价与命题实践的新理念、新方法。

活动伊始，四位来自不同学校的老师以生动的案例，展示了中高段非纸笔测试在学业评价中的创新应用。

袁浦小学的张杭萍老师通过油菜地中的数学问题，测评了六年级学生的面积计算和产能预估能力。

三墩小学的楼幸琳老师则通过“校园藏宝”活动，让三年级学生在实践中掌握位置与方向的知识。

西湖第一实验学校的邵海滢老师结合采茶活动，让学生在动手动脑中深化对面积知识的理解。

转塘小学的徐艳老师则以花瓶促销为背景，激发学生从经营者角度思考，提升了学生的综合应用能力。

这些案例不仅丰富了学业评价的形式，也有效激发了学生的学习兴趣和动力，为基于课程标准的学业评价与命题实践提供了有益的借鉴和启示。

随后，评议讨论环节热烈展开。与会者们围绕四位老师分享的案例进行了深入的探讨，各校教研组长纷纷将写有宝贵意见和建议的便利贴贴在展板上，交流氛围浓厚。

大家普遍认为，基于课程标准的学业评价与命题实践对于提升小学数学教学质量至关重要，需要不断开拓创新。此次讨论不仅加深了与会者对于学业评价与命题实践的理解，也为今后的教学工作提供了有益的参考和启示。

接着，浙江省教研室教研员马海燕老师为与会者带来了一场深刻而精彩的专题讲座。在马老师的精彩剖析下，大家深刻认识到素养时代育人目标转变背景下，学业评价所面临的挑战与机遇。她针对当前非纸笔测评存在的测评目标模糊、任务设计不明、评价过程不规范等问题，提出了明确的目标设定、针对真实问题的任务设计以及注重教学评一体化的学习性评价等重要建议。

马老师的发言高屋建瓴，见解独到，既指出了当前学业评价与命题实践的现状与问题，又为大家指明了前进的方向。与会者们深受启发，纷纷表示将积极采纳专家的建议，不断提升自身专业素养和实践能力，为小学数学教育的发展贡献自己的力量。

最后，杭州市西湖区教育发展研究院教研员袁晓萍老师对本次研修活动进行了精彩总结。她针对非纸笔测评案例的撰写，为大家提供了宝贵的建议。

在选题方面，她强调要紧扣学科特质，精准测评素养，确保选题精炼而具有针对性。在目标设定上，她提出应多维度表达，确保目标可操作、可观测，着重培养学生的综合素养。在结构安排上，她建议设计合理的任务问题支架、资源工具支架以及评价反思支架，使案例更加完整和系统化。在反馈环节，她指出要全面评估测评效果，直观展现测评结果，以促进教与学的双向互动。最后，她强调在撰写案例时要有明确的观点，基于问题进行反思，总结提升，并从学生的视角进行审视。

袁老师的总结既全面又深入，为大家今后撰写非纸笔测评案例提供了有力的指导。她希望与会者能够将所学所得应用到实际工作中，推动小学数学学业评价与命题实践工作的深入发展。