Hi，老师！“说看评”成长营，拍了拍你 ——记成都市第十二幼儿园集团教师岗位练兵“半日说看评”研培活动

拳拳幼教志 ，一生追梦行，第十个全国学前教育宣传月如约而至。这十年，成都市第十二幼儿园集团也正处于高速运转承接分园的样态。新园俱增，教师队伍不断更新和扩大，面临骨干教师的大量稀释，新老师的大量涌入。为了满足不同层次教师的专业成长需要， 进一步科学学前教育理念，夯实保教基础。2021年5月中旬—6月中旬，成都市第十二幼儿园集团五大园点，同时开展了每学期常规教师“半日说看评”活动。

新教师实地对户外游戏活动中的

环境创设进行研讨

新教师“说看评”活动中观摩早操活动

新教师在“半日说看评”活动后在一起进行反思

新教师将自己观摩过程中的所思所想

记录在听课笔记上

新教师在“半日说看评”活动反思表

户外体育活动的安全性，是让新老师们非常头疼的一个问题，所以造成很多新老师的户外体育活动高控而乏味。鼓励新教师创设不同情景的“趣味”游戏模式，很巧妙的解决了这一问题，将不同层次的运动水平贯穿其中，层层递进，环环相扣，让孩子在趣味的游戏中进行锻炼。   

“混乱无比”是大多数新老师对生活环节的描述，如何让生活环节有效有序进行，通过“说看评”后大家发现这和组织形式、教师站位都密不可分。提前构思好组织形式，清晰明了的交代好相关规则，全视角的站位是生活活动有序的保证。

  骨干教师是幼儿园教师队伍的中坚力量，丰富的经验是他们的有力法宝，对于骨干教师的提升是从“经”—“精”的提升，这就要求他们“能思善变专研”，精细到“研”每一句话，每一个词，每一个提问，每一种教学组织，每一种教学设计，锻造出“精品”的活动。

 集教活动是孩子们最主要的学习活动，对于骨干教师要求不仅仅是能够流畅的组织集教活动，还要上出自己的风格，“巧”设计，“巧”组织，“巧”互动。

区角游戏和创造性游戏也是考验教师素养的难点，游戏活动的生成性和突发性更是考验了教师的教育机智，骨干教师以“智”应“突”，及时的对孩子的游戏经验进行引导，梳理，提升支持孩子在游戏中的成长。

对于教学管理者来说，在本次“说看评”中有着多重的角色，其中最重要的一个角色是“引导者”“引领者”，这就需要教学管理者自身要有引领、引导的能力。也是通过这样的活动给到教学管理者实践的经验，总结梳理方法，提升教学管理者的引领能力。每个园点的教学管理者会根据园点在说看评活动中出现的比较共性的问题和疑惑进行专题式的集中教研，直击核心，层层递进，帮助教师梳理问题指明方向。集团教学部也针对教学管理者在组织“说看评活动教研活动”中的一些困惑开展了相关研培活动，解决教学管理者棘手问题。

集团教学部针对教学管理者在

“说看评”组织中的困惑进行专题教研

教学管理者组织教师们进行

不同形式的教研活动

教师专业的成长最终都是为了服务于儿童的成长，这也是使得本次“说看评”活动具有了双重的价值，在这样全面系统的“说看评”活动中，见证了意识的转变，能力的提升，专业的成长，儿童的发展。今年也是中国共产党建党100周年，也是“十四五”规划的开局之年，新征程路上，十二幼人始终秉持教育的初心，以匠心铸造着教育的高品质，愿在教师成长的道路上赋能教育发展，以高质量的学前教育，致敬建党百年。