善观察 会思考 促成长

儿童的游戏强调关注儿童的兴趣和需要，关注儿童发展和学习的特点。观察在此起至关重要的作用。那么，如何观察，观察什么？从什么角度去分析观察到的内容？用怎样的策略去推动儿童的活动走向更深入？

我园结合高瞻课程学前儿童观察评价系统，对园本课程创造性游戏进行思维碰撞，力求在火花中绚烂绽放。

孩子游戏时对某个问题产生持续的兴趣、积极的探究，是助推课程深入实施的重要手段。本次研讨，以视频的形式呈现孩子游戏时的情景，还原孩子最真实的游戏样态及教师在游戏中的角色。那又具体看什么呢？

一看孩子的表情。孩子的欢乐背后折射出她对于游戏的兴趣程度；同理，不同的表情背后反应不一样的情况，隐藏着一定的教育契机。

二看孩子与材料的互动。孩子对于材料的使用时间、频率我们能知道提供的材料是否满足孩子的需要，从而科学适宜的调整环境的支持。

三是看同伴间的对话。孩子在与同伴的交流时，对某一事物产生多频次且不准确的表述，这也可能是其学习的问题点，需要教师把握时机及时介入。

四是看孩子在游戏中持续的时间。孩子在持续游戏中常常会探索不同的玩法与花样，这也是生成活动产生的可能性。

 我们就以上四点进行小组讨论，以思维导图的方式，利用游戏检核表，根据幼儿在游戏中的行为分析此视频中孩子的现阶段发展水平层级。再结合以往孩子的表现、讨论该游戏小组中幼儿呈现水平是否稳定，去判断下一阶段的发展可能性。

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成都市第一幼儿园

用爱帮助儿童寻找生命的支点

撰稿 |  苏利君

编辑 |  徐意蒙

审稿 |  白   黎