破除体制障碍，“委员通道”这样谈职业教育 | 两会@教育·聚焦

委员

声音

胡卫：

今年，世界技能大赛、技能大会、世界技能博览会将齐聚上海，职业教育将迎来难得的发展契机。然而，大有可为的职业教育，为什么“想说爱你不容易”？原因在于职业教育被长期污名化，被认为是“失败者的教育”。尤其是中考以后的普职分流，被认为是按照成绩所进行的“普职分层”，引发的焦虑加剧了应试竞争，影响了“双减”目标的落实。

上世纪90年代初我到日本出差，商店里很难找到一件像样的“中国制造”，今天你到任何国家，看到的几乎都是“中国制造”。中国崛起，大国工匠支撑中国制造，创造中国品牌，因此，必须要有与之相匹配的职业教育。

高质量的职业教育必须要摆脱狭窄的技术和技术上狭窄的困境，既要教“做人”，也要教“做事”；既要学文化，也要学技术。让学生既有学头、又有盼头、还有奔头。我所工作的上海中华职教社的创始人黄炎培认为，职业教育就是让人能够“求知”和“求能”，进而安居乐业、敬业乐群，并能有所创造发明，造福于社会和人类。

挺起职业教育的“脊梁”，当务之急，就是要破除体制障碍。一是横向要融通，实现职业教育、普通教育、专业教育的横向贯通，为学生发展搭建平台；二是纵向要畅通，要打通“断头路”，畅通职业的升学渠道。此外要提高职业教育的地位，很重要的是要使职教毕业生在就业、落户、薪酬待遇等方面能够享受和普通学校毕业生同等的待遇，以此来扭转我们对职业教育的认知，缓解家长的焦虑。

今天，不断学习、不断更新知识和技能、砥砺意志和品格将伴随人的一生。职业教育将会成为学校教育、终身教育的重要组成部分，并为学生终身幸福奠定基础。我们要唱响“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”主旋律，让技能人才和大国工匠倍受尊崇，使三百六十行人才辈出，星光璀璨。