【帮扶手记】山水之间静心定志，半载匆匆我心悠悠

李秀玲，硕士研究生、副教授，毕业于陕西师范大学音乐学院。曾获全国美育教学成果展评一等奖，多次指导学生参加中国青少年才艺展示获”优秀指导教师“，指导女教职工参加陕西省高校女声合唱比赛获二等奖，陕西职业技术学院思政课与课程思政微课大赛一等奖获得者。近年来主持多项省级、校级研究课题。2022年响应国家号召，赴紫阳职业教育中心帮扶支教。现任紫阳职教中心幼儿保育专业20级、21级、22级音乐课程教师。

8月15日，我们一行六人经过了近四个小时的车程，到达了紫阳县职教中心。学校坐落在任河边上，山水环绕、沉静简朴，进入校园后面对未知的帮扶工作忽然觉得些许紧张和不安。然而我知道此时必须转化角色，不论从心理上还是工作观念态度上都应做出调节与改变。教育人才“组团式”帮扶是国家乡村振兴战略的一项重要举措，其政治意义和现实必要性不言而喻，当学校、国家有需要时，小我要服从大我，个人要服从组织，我愿意做帮扶支教大军中的一朵小浪花，尽我所能，发挥出自己的光和热。

转眼间，半年的帮扶生活即将结束，回顾百来天的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我来说真是莫大的安慰。我工作着，收获着，付出着，感动着，感受到帮扶工作赋予我生命的精彩。半年时间里对我而言，可以说随时随地每时每刻都面临一种挑战，尽管困难种种：双亲年事已高，两个孩子都还在需要照顾的阶段，但我依然坚守岗位，坚持着对支教工作的执着，用行动战胜自我，从容地面对困难，战胜困难。

在领导和同事的大力支持与无私关怀下，我顺利的完成了这一学期的支教工作。课程教学中，在熟悉职教中心幼儿保育专业音乐课程内容设置的基础上，对其进行改造和更新，一方面在所担任的《声乐》课程中加入了乐理、视唱、音乐欣赏等内容，力图实现音乐课程内容的幼教化和综合化；另一方面将自己的教学经验和科研成果转化为幼儿保育专业声乐课程教学内容，使其更多反应幼儿园音乐课程的前沿动态，避免声乐课程内容的陈旧落后，以提高学前教育专业学生的综合音乐素质，更好地促进升学和适应未来幼教岗位的需求。教学理念的分享中，我与相关的专业教师组成教研共同体，定期对教学内容、教学进度、学生学习情况等进行交流、教师互换意见，共同改进提升。承担了22级幼儿保育专业的学期公开课展示，展示课中凝炼了多年来的教育思想、教学理念及多项教学成果，随后又将课程的设计理念、教学过程及方法与相关专业教师进行了交流分享。为充分发挥帮扶教育人才的传、帮、带作用，促进青年教师快速成长学校举行了师徒结对启动仪式，会上对指导老师和青年教师都提出了各自要求和职责。随后的工作中我严格对照职责开展工作，与青年教师每月共同备课一次、每周互听课，并及时进行交流与教学反思，此过程在促进老师教学能力和学生培养质量方面发挥了重要作用。

另外，在国家乡村振兴战略支持下，作为“组团式”帮扶团队的一员，积极参与帮扶团队在被帮扶学校的工作开展，经过前期的调研，发现紫阳职教中心发展的较为困难的地方在于家长对学生的学历提升的期待和现有学生学历提升渠道不通之间存在着较大的矛盾。帮扶团队随即着手研究中高职衔接的相关课题。作为帮扶团队的一员，我致力于组建中高职音乐课程教研组，以期解决中职幼儿保育专业到高职学前教育专业音乐课程的衔接问题。通过教研组成员前期有效的沟通、协商、探讨，携手紫阳职教中心音乐课程教师开展了题为《“组团式”帮扶背景下中高职学前教育专业一体化探究》的课题研究。课题将重点解决音乐专业课程存在的课程体系对接困难的问题，内容重复问题，课程评价缺乏层次性等问题。通过本课题研究期望可为学前教育专业其他课程或其它专业的中高职衔接提供经验借鉴。助力被帮扶地现代职教体系的构建，更好地为被帮扶地培养服务于地方发展的职教人才。

我们一路前行，风风雨雨，帮扶团队一起走过；点点滴滴，蓦然回首，往事清晰可见。一学期感慨时光太匆匆，所经历的，都是不可再重复的，始终坚信多年后忆起这段经历，都会自豪地说：“什么都不必说，记得这里有我”。

她以“功成不必在我，功成必定有我”的态度投入到教育“帮扶”这项工作中，也以在教育教学中的点滴行为践行着这句话，她用情感的真、过程的实与紫阳职教的师生共度难忘的“帮扶”时光。

  ——紫阳县职业教育中心校长   施小威