我是一名班主任｜商务技术系吴旭：最好的教育应该是静待花开

本期我们将带您走进学院班主任素质能力大赛优秀奖获得者、商务技术系班主任吴旭老师。

班主任是一项非常具有挑战性的工作，既要具有良师的才识，又要有益友的真诚；既要树立严父的风格，又要具备慈母的关怀。拿捏不当要么学生畏惧，要么不够尊敬。由于班上学生年龄较小，缺乏生活经验，生活自理能力较差， 作为班主任就必须时常关注学生的身体和心理健康。在吴旭老师的带班工作中，他始终以自己的实际行动、人格魅力来影响学生，不断展现自身的文化素养与道德情操，使学生既亲近又崇拜，树立起崇高的威信。

吴旭老师始终坚信，学生的思想道德品质修养直接关系到学生未来的发展方向，影响他的一生。因此，他首先抓思想教育，新生到校，他要求学生认真学习校纪和班规，从小事着手，不染黄头发，不戴夸张首饰，不因为成绩好坏而放下对其严格要求，公平宽容地对待每一个学生。循序渐进，把班级整体特点融化进团队中，使学生个性情感体现在团队共性中，想方设法在班级中渗透班级荣誉感的教育，使绝大多数学生都具有班级荣誉感，增强了班级的凝聚力，从而推动班级工作和学生成长走上健康发展轨道。

良好的班风，很大程度上是由班干部决定的。新生刚入校时，吴旭老师组织班级以公开竞选的方式选出班干部，搭建好学生自我管理框架。同时经常对班团干部进行培训和谈话，教他们怎样更好的服务班集体。同时适时引导班级学生，在不同发展时期，引导他们树立阶段目标，鼓励升学，鼓励参加技能考试、鼓励班级学生积极参加社团活动，让学生在学习和锻炼中不断成长。

面对学生的成长，他们的变化是缓慢的，渐进式的。吴旭老师慢慢树立了“禅者”心态， 他秉着以平常心去积极解决问题。他始终坚信:教师真正能传授给学生的不是具体的科学知识，而是健全的人格，科学的思维方式，积极的为人处世态度和快乐生活的智慧。在潜移默化的教育中引导学生思考当下和未来，鼓励学生们脚踏实地的追梦。他带的班级，没有一名学生掉队，护理2006和护理2012两个班级，保育员和育婴师取证率达95%。