四川省平昌县职业中学教育质量年度报告

 

 

                     四川省平昌县职业中学

                 中等职业学校教育质量年度报告

                        （2019.8—2020.9）

                            2020年12月

 

 

 

四川省平昌县职业中学

2020年年度质量报告

1.学校情况

1.1 学校概况

四川省平昌县职业中学是四川省教育厅1993年3月批准建立的，集学历教育、社会培训、技能鉴定于一体的公办职业高中。2005年3月评为市级重点职业学校，2016年因学校地址整体滑坡，校舍存在严重安全隐患而停止招生，2018年平昌县县委政府整合县内职教资源，将笔山职业中学、西兴职业中学、鹰才中等职业技术学校三所职校整合到平昌县职业中学，2019年3月迁至国家AAAA级风景区——平昌县佛头山文化产业园雪花坪社区（原鹰才职校停办），恢复招生，规划三年内办成学生达3000人以上的综合性多功能优质学校。

近年来学校被评为“四川省中等职业教育学生内务管理示范学校”、“四川省校风示范学校”、“巴中市重点职业学校”。获得“巴中市中小学体育教师技能大赛（高中组）团体一等奖”、“平昌县高考质量先进单位”、“平昌县教育招生考试先进集体”、“平昌县安全先进单位”、“平昌县青少年科技大赛优秀组织单位”等荣誉称号。

学校坚持“党建引领、德育为首、教学为中心”的原则，坚持“立德树人、为国育才”的使命担当，坚持“质量至上、内涵建设、特色发展”的核心目标，坚持“人人都发展、个个可成才”的育人理念，坚持“四有教育、四轮驱动”的办学模式。学校秉承“用心做教育，为学生一生的幸福奠基”的办学理念,立足现代职业教育要求，紧跟时代发展的步伐，抓实抓好教育教学管理，坚持以“提高质量、注重就业、服务发展”的现代职业教育理念为指导，实行产教融合和校企合作，面向市场，以灵活多样、开放的人才培养模式，为高等院校和社会培养出一届届“厚重、大气、高远、时尚”的高素质劳动者和中、高级技术人才。

学校开设有：学前教育、数控技术、服装设计与工艺、电子信息技术、计算机应用、旅游服务与管理、高星级饭店运营与管理、会计电算化、建筑工程施工、增材技术、智能机器人、工艺美术等专业。其中学前教育属国控市级重点专业，建筑工程技术、计算机应用专业是巴中市重点专业。

1.2学生情况

我校目前三个年级（17级、18级、19级）学生总数1925人,其中在籍学生总数1925人，女生709人，男生724人。

2019年，学校毕业417人，毕业率达100%，毕业获双证人数为417人，毕业双证率达100%。

近年来学校招生录取情况良好，基本完成平昌县教育科技和体育局下达的招生任务。

表1-2  学校招生情况表

项目单位	2018年	2019年
招生任务数人	0人	1000人
实际招生数人	0人	926人

1.3教师队伍

学校注重师资队伍建设，围绕学校创新发展总目标，进一步深化人事制度，坚持职业教育方向，突出职业教育办学特色，打造职业教育亮点，狠抓升学教育，谋求多元模式；巩固市重成果，强力实施“专业立校、课改兴校、创业活校、管理强校”发展战略，坚持以人为本、立德树人，坚持内涵发展、服务社会，坚持深化改革。通过“培养研修，校企锻炼”等措施，努力建设一支“德才兼备”的师资队伍。

表1-3  教师队伍情况表

项        目	单  位	数  据
教职工总数	人	158
专任教师数	人	106
校内兼课教师数	人	32
校外兼职教师数	人	12
校外兼课教师数	人	6
生师比	%	12.2:1
公共基础课教师数	人	87
专业课教师数	人	69
双师型教师数	人	11
本科及以上学历的专任教师数	人	128
其中具有学士学位以上的教师数	人	53
具有高级职称的专任教师数	人	26

 

1.4 设施设备

学校教学仪器设备总量达585套，教学仪器设备总值达304万，设施设备条件基本满足教育教学需要。

表1-3  设施设备情况表

项目	单位	数量
教学仪器设备总量	台（套）	585
校内实训基地建筑面积	平方米	4923
校内实训工位数	个	720
校内实训室数	个	19
图书数	册	0.3万
计算机总量	台	330

2.学生发展

2.1 学生素质

（一）、学生思想状况

学校坚持“厚重、大气、高远、时尚”的育人理念，非常注重学生的德育教育，持续深入开展“中国梦·我的梦”主题教育活动和践行社会主义核心价值观教育活动。以道德、品质、情操为重，充分体现出学校教育理念中对学生德育培养的重视。在书记、校长、分管德育副校长的领导下，政教处、团委、专（兼）职德育教师及班主任老师组成德育教育一线队伍，同时，教学、后勤服务等处室配合，上下同心协力，共同实现学生成人、成才的德育目标。

弘扬传统文化，助力德育教育。利用每周一升旗活动、早晚自习结束时和课间操进行红歌传唱、经典诵读（背诵校风、学风和孝亲颂、尊师颂）。

开展“倡礼仪教育、促内涵发展”主题系列活动。召开以“小手拉大手·我与文明同行”、“文明礼仪论坛”、“新道德文明秀”、“书香校园、礼仪课堂”、“唱红歌·庆国庆”等为主题的班会课、演讲比赛、辩论赛、表演情景剧等文明礼仪活动，举办“读百家箴言，摘礼仪佳句”的读书活动。

让社团活动成为学生德育教育的独特舞台。学校成立了红歌合唱团、篮球队、演讲社团、文学社团等七个社团。每个社团都有自己的活动章程、计划、口号及理念。社团参与率达到95%以上。在学期末，社团进行成果展示和汇报演出。

多姿多彩的学生活动。学校以学生的各种活动为载体，寓德育教育于活动中。开展新生军训教官师生联谊会和汇报表演、庆国庆文艺演出和唱红歌、元旦文艺演出、各种体育比赛（田径、篮球等）、广播操比赛等活动。

校园献爱心活动。为帮助校内品行兼优但生活困难的贫困学生，学校设立爱心助学基金，同时学校领导对贫困学生进行走访慰问，并送去爱心助学金。

各种活动的开展既对学生思想政治教育具有针对性和实效性，同时也把社会主义核心价值观和工匠精神融入到活动的全过程中，使学生具有了良好的行为习惯和积极向上的思想政治素养，使学生树立了正确的世界观、人生观、价值观，使学生成为德智体美全面发展的综合型专业技能人才。

（二）文化课合格率

2019年，学生文化课一次合格率72.3%，补考合格率99%，学生科学文化素养达到中职学生的基本要求。

（三）专业技能合格率

2019年，学生专业技能一次性合格率为98.5%，学生在各级中职学生专业技能大赛中取得优异成绩。

（四）体质测评合格率

学校高度重视体育工作，严格按照国家体育课的要求执行，各班每周2节，课堂内容丰富，重在加强锻炼，弘扬中华民族体育精神。在2019年—2020年度中，体质健康达标数1908人，体质健康达标率99.48%，体质健康优秀率4.25%。

（五）毕业率

2019年，学校毕业417人，毕业率达100%。

2.2 在校体验

学校通过教学活动、生活服务、学生工作和社团活动为学生提供全面的在校体验。学生对学校的学习氛围、校风、环境、课外文体活动、师生关系等都有着较高的认可度。学生认为，在这样的环境下，可以学到更多的专业知识和专业技能，给了自己更多的展示的舞台，能更好地全面提高自己。融洽的师生关系让他们感受到如父母般的关爱，学生对师资水平和师生关系评价很高。学校社团活动深受欢迎，参与度较高，大多数学生都有参加社团活动的经历。严格的请假制度和出入校门制度让他们很有安全感，校园的饭菜质量、宿舍硬件条件、就餐环境的满意度较高。

表2-1  学生满意度统计表

项目	单位	2020年度
文化基础课学习满意度	%	88.36
专业学习满意度	%	91.25
技能操作课满意度	%	93.22
社团活动满意度	%	87.41
校园安全满意度	%	91.36
生活满意度	%	89.05

2.3资助情况

（一）、领导重视，组织健全，统筹安排

根据财政部、教育部、人力资源社会保障部印发的《中等职业学校免学费补助资金管理办法》（财教[2013]84号）和《中等职业学校国家助学金管理办法》（财教[2013]110号）等文件精神，认真落实，严格操作。学校专门成立了由支部书记、校长任组长，副校长为副组长，各处室负责人与资助专职人员为成员的学生资助领导小组。以分管资助领导、年级主任、班主任、教师代表、学生代表和家长代表为成员的资助资格审查领导小组。资助领导小组主要负责对资助政策的落实和工作部署。资助审查小组负责受助学生资格证明材料的初审、复审、人数统计和受助后情况统计上报，家长代表参与监督。

（二）、多措施，确保规范，严格落实

为了使资助工作做到有据可依、有章可循，学校根据省、市、县教育部门的有关文件精神，制定了关于资助工作的《学生资助实施细则》、《资助工作奖惩制度》、《校内困难学生认定制度》、《贫困学生绿色通道方案》、《校内贫困学生免息助学贷款方案》等制度。整个资助工作做到了分工明确，责任到人，机构健全，组织严密，为学校的资助工作的开展、落实和宣传供了保障，使资助工作系统化和制度化。

（三）、严格资助标准，确保程序规范

学校严格按照有关文件规定开展学生资助工作，严明程序、力求实效。一是严格按照学籍管理制度注册学生学籍，及时调整学生退学、转学的学籍处理；二是组织新生填写《中等职业学校助学金申请表》、《中等职业学校免学费申请表》，上交县资助管理中心，严格按照规定要求学生递交户籍证明或证明身份的有关证件，定期接受资助中心检查；三是组织班级对申报对象进行了评议，充分发扬民主监督；四是认真受理班级提交的申报材料，由学校学生资助管理中心进行资格审查；五是坚持公示、公开原则，以政策公开、金额公开、资助对象公开为主要内容，将校内评审结果进行为期一周的公示，接受学生监督。

（四）、加强资料管理，规范资助档案

一是学校建立学生家庭经济情况及资助管理数据库，定期进行学生资助信息动态管理，做到学生个人信息准确、全面；二是按规定，要求学生递交本人身份证复印件和户口簿复印件，建立完备的学生资助身份认定档案；三是按照上级有关要求，科学、合理地建立规范的学生受助档案，将助学金申请表、资助材料、受理结果、有关凭证和工作开展情况，分年度、分类别进行装订存放并由专人保管；四是按规定统一在邮政储蓄办理“国家资助银行卡”，助学金发放到学生本人银行储蓄卡中，不以任何形式进行抵顶或扣减国家助学金。

（五）、多渠道开展应助尽助，确保学生顺利完成学业

一是积极开展校内资助工作，设立学生奖学金制度，对品学兼优的家庭经济贫困学生的学费减免、生活补助；二是通过争取民政救助资金和社会热心人士的捐助，成立“孤残特困资学生资助机构”，使有困难的学生得到帮助；三是开通贫困学生绿色通道，让贫困家庭学生先入学后交费，不因家庭经济困难而辍学；四是对贫困学生开展校内免息贷款助学行动。

（六）、多形式宣传政策，做到人人知晓

学校十分重视资助相关政策的宣传工作。为了资助政策尽快的深入到每个学生以及学生家长的心中，提高社会的知晓度，学校专门邀请县资助中心领导来校对教职工，特别是班主任进行国家资助政策培训；同时，通过学校的招生简章、悬挂宣传标语、LED电子屏幕播放、班级主题班会、班级主题板报、资助征文、致学生家长一封信等各种形式进行宣传。

（七）、加强监督、做好资助回访投诉工作

学校一直高度重视对资助政策实施过程中的监督工作，要求学生及其学生家长、社会监督我们的资助工作，张贴举报电话、举报信箱，及时电话回访受助学生，了解资助政策是否真正落到实处。

（八）、2019-2020学年学生受助情况

为确保国家助学金及时准确无误的发放到每位学生手中，我校严格按照规定为受资助学生办理中职资助银行卡。每当资金发放前要求班主任把领取助学金的情况及时告知家长，确保助学金用于改善学生学习和生活，并做到资助数据统计准确、及时，无错报、漏报、重报情况出现。

2019年秋季学期享受：

国家助学金学生1594人，共计金额：318.8万元；

国家免学费学生1918人，共计金额：383.6万元；

中职三年级生活补助324人，共计金额：16.2万元；

校内贫困生免学费142人，共计15.48万元；

2020年春季学期享受：

国家助学金学生1594人，共计金额：318.8万元；

国家免学费学生1918人，共计金额：383.6万元；

中职三年级生活补助324人，共计金额：16.2万元；

2.4就业质量

学校坚持“就业指导专业化，就业服务日常化，就业管理规范

化、就业推荐系统化”的工作机制，进一步加强就业指导和服务工

作，全面提高毕业生就业质量。我校就业质量稳步提升。

2020年，学校参加普通高考和对口升学考试的学生共417人，其中参加统招考试126人，单招考试291人。学校的办学成绩和品牌效应持续得到社会、家长和考生本人的认可和肯定。

2.5 职业发展

学生在三年的学习中，各方面能力得到了提升和发展。学校优

化课程结构，提高教师整体素质，注重教学质量，注重学生创新能力的培养，使学生在校的学习能力和岗位适应能力都得到了培养和提升。积极进行校企合作，建立校外实习基地，把学生放到生产、服务第一线中去，创建能够有效促进教与学双向互动的社会交往情景和职业情景，学生在浓厚的职业氛围中得到了很好的锻炼和培养，从事某个岗位的能力大大提升，理论知识在实践中得到升华，学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力在实践中快速增长。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校结合城市经济和市场发展需求，调整、优化专业布局，大力发展适应区域产业转型的学前教育、计算机应用、酒店服务与管理等专业，体现了职业教育的亮点。

（1）加大专业设备的投入

2020年，学校根据区域社会经济对人才需求的变化，进一步调整专业结构，加大3D打印、工业机器人、计算机应用和旅游管理与服务专业的投入。

2020专业投入情况表

专业名称	专业投入情况
增材制造（3D打印）	新建一个实训室：3D打印模拟室
工业机器人	新建一个机房：工业机器人模拟室

（2）专业结构

学校设有涵盖教育类、信息一二类、旅游服务类、加工制造类、土木工程类、财经类、轻纺食品类等八大类的专业。学校以专业建设为抓手，突出职业教育特色，促进学校内涵发展。

学校专业大类表

专业大类名称	开设专业	设置专业数（个）	在校生数（人）	占在校生总数比例（%）
教育类	幼儿保育	1	550	28.6%
信息一类	计算机应用	1	421	21.9%
信息二类	电子技术	1	117	6.1%
旅游服务一类	旅游服务与管理	1	276	14.4%
艺术类	工艺美术	1	62	3.23%
艺术类	服装设计与工艺	1	82	4.28%
土木工程类	建筑工程与施工	1	97	5.06%
财经商贸类	会计电算化	1	139	7.25%
加工制造类	数控技术	1	174	9.07%
合     计		9	1918	100%

（3）专业建设的不足及改进措施

目前，我校在专业建设方面，存在着不足，主要体现在：一是专业开设的数量偏多，导致师资欠缺，设施设备投入跟不上；二是对市场了解偏少，向初中学生专业介绍不够全面、不够透彻，导致学生在专业选择时较盲目，学生不能够根据自身的情况选择专业。

根据上面的不足和问题，学校非常重视，采取改进措施：了解社会和社会需求减少专业的数量，加大专业建设的投入，突出职业教育的质量和特色。

（一）课程建设与改革

1. 课程标准的制定

按照职业教育的要求和我校学生情况，在专业课程标准设置上采取了理论与操作相结合，实施分层教学模式。开设周课时数和每学年课时数如下表：

专业	第一学年	第二学年	第三学年
会计电算化	11节/周	13节/周	15节/周
建筑工程与施工	11节/周	13节/周	15节/周
旅游服务与管理	11节/周	13节/周	15节/周
计算机应用	11节/周	13节/周	15节/周
电子技术应用	11节/周	13节/周	15节/周
学前教育	11节/周	13节/周	15节/周
服装设计与工艺	11节/周	13节/周	15节/周

3.2教育教学改革

（一）公共基础课

为了培养学生的全面素质，满足学生升学、就业、终身学习和可持续发展的需要，促进职业教育的现代化人才立交桥的构建，我校积极推进公共基础课改革，推动公共基础课课程体系整体优化。学校加强文化课基础课教师队伍的建设，组织教师参加了巴中市教育科技体育局主办的2020年四川省中等职业学校教师技能大赛，我校陈远君参加了艺术类服装设计与工艺技能竞赛获得了一等奖；金鸿星等参加了数学竞赛获得了三等奖，孙建华参加了计算机竞赛获得三等奖。

(二)专业设置

学校在专业建设方面，通过市场调研，结合本地实况，以重点专业带动其他专业，采取“会诊”办法，集中力量改进专业设置，探索专业存在的问题及原因，并实施整改。

（三）师资队伍

学校注重师资队伍建设，围绕学校创新发展总目标，进一步深化人事制度，坚持职业教育方向，突出职业教育办学特色，打造职业教育亮点，狠抓升学教育，谋求多元模式；巩固市重成果，强力实施“专业立校、课改兴校、创业活校、管理强校”发展战略，坚持以人为本、立德树人，坚持内涵发展、服务社会，坚持深化改革，提长学校治理能力。通过“培养研修，企校锻炼”等措施，努力建设一支“德才兼备”的师资队伍。

教师队伍情况表

项        目	单  位	数  据
教职工总数	人	158
专任教师数	人	106
校内兼课教师数	人	32
校外兼职教师数	人	12
校外兼课教师数	人	6
生师比	%	12.2:1
公共基础课教师数	人	87
专业课教师数	人	69
双师型教师数	人	11
本科及以上学历的专任教师数	人	128
其中具有学士学位以上的教师数	人	53
具有高级职称的专任教师数	人	26

（四）课程建设

根据国家和省颁发文化及专业教学指导方案及调研成果，在广泛调研了四川省产业结构和岗位群的分布情况的基础上，按照“实用、适用、够用”的原则，从职业能力的形成和终身发展的需求进行课程综合改革。

建立适应对口升学专业特点的公共基础课程体系，专业带头人带领任课教师根据各专业特点和需求，调整或增删教学内容，建设满足学生升学、就业需要的专业课程体系，同时加大校企合作力度，建立毕业跟踪评价机制，为推进我校课程改革提供依据，并对学校原有教学计划进行调整。

一是调整课时比例。针对行业和岗位技能的发展变化，适当减少文化基础课的课时比例，增加专业课尤其是实训课的课时比例，保证实践教学环节占总学时的30%以上，实现 “学历证书”与“职业资格证书”并重的“双证书”目标。

二是强化实践性教学。在顶岗实习前的两学年中增加阶段性实习时间，建设适应学生兴趣爱好需求的选修课程体系。利用课余时间，针对学生的兴趣和爱好开设茶艺为主题的第二课堂，成立音乐、美术、体育、摄影、文学、演讲与口才等兴趣小组，建设选修课程体系。

三是教材选用上，根据国家和省颁发的教学指导方案，学校基础文化课和专业课均选用高等教育出版社统一教材，同时根据目前我省对口升学和行业的岗位标准情况，制定我校各专业的实施性教学计划和标准，并根据相应行业产业发展适时修订，加强校本教材编写和修订工作，将人才需求标准和技术标准引入课程，与实训课和实践紧密结合，实行项目教学，把知识进行项目分解，使模块化课程体现职业性和实践性的特点。特别是对初中生到中职学校就读，编写了语文、数学、英语、法律等相适应的校本教材，以起到了初中与中职的衔接，保证了教材的实用性。

（五）人才培养模式改革

学校以中职教改示范校建设开展试点，深入开展“校企深度合作、工学有机结合”人才培养模式改革。从办学体制入手，强化企业作为专业人才培养的主体地位，把校企优势资源渗透于专业人才培养过程的各个环节，包括专业设置与调整、专业培养方案制定、课程教材开发与编写、专业技术技能教学、专业实训实践指导、教学与人才质量评价等方面。通过建设增材制造技术、智能机器人专业构建了 “校企共建，工学交替”人才培养模式，学前教育专业构建了“园校合作，学岗结合”人才培养模式，旅游、服装设计与工艺专业构建了“校企合一，产学结合”人才培养模式。目前试点专业带动了全校三分之二以上的专业，不同程度地开展“校企合作、工学结合”人才培养模式改革，专业人才培养质量显著提高。

（六）信息化教学

我校一贯重视信息化教学建设工作，学校成立信息技术中心，并成立了数字化校园建设领导小组，在学校数字化校园建设领导小级的指导下，信息技术中心与学校相关部门制定了数字化校园建设长期规划和数字化校园建设实施方案。学校先后派遣多名教师赴成都等地参加了“微课程制作”培训。

学校现在数字化校园建设情况：

(1)完善了数字化校园建设工作组织机构。设立了学校信息技术中心，成立了数字化建设领导小组，全面负责项目建设的领导、协调、监督和指导工作，使学校数字化建设有计划地深入开展。

(2)完成了主干网基础设施升级改造，建设了校园通信管网，改善网络架构，提高网络运行的稳定性。学校新建了中心机房，改善了校园主干网数据交换性能，将校园主干网升级为1000M光纤线路，实现了千兆光纤接入，百兆到桌面的合理网络结构，重新购置了服务器、存贮服务器等，为软件平台的建设打好了硬件基础。

(3)完善教室、实训室等教学场所的数字化建设，根据实际教学需求，在各教学场所增加投影仪等设备，改变信息教学环境。建设多媒体教室，满足信息化教学的要求。搭建网络教学平台，开展网络辅助教学系统建设，实现自主学习型网络课程标准，实现知识可视化、载体数字化。

（4）完善OA办公系统，整合数据中心

通过共享数据交互与采集系统，构建校园内各系统间协同工作的业务流程体系，整合校园数据中心，打通“信息孤岛”，完善办公OA系统，实现单点登录。

(5)整合学生管理系统

整合德育资源，采用集中管理模式，实现学生从入学的学籍管理、学生宿舍分配、学习情况查询、图书借阅、学费情况查询、就业指导到学生的校园文化社团、就餐、洗浴等管理一体化。

根据学校数字化校园建设长期规划，学校近期完成以下建设任务：

(1)建设完善教务管理系统

将教学管理各部门（教务处、教科处、培训中心、教育教学督导室、各教组等）原有信息资源整合成一个完整的数据整体，实现信息高度共享。加强信息的可靠性和实时性，为教学管理提供及时准确的数据，为学生、教师、教辅人员及管理人员等提供简便、快捷的网络化信息服务。能够适应学分制教学的需求，建立个性化教务管理规范。整合学分制管理系统，丰富试题库，并能够提供选课、排课、试卷编辑、试卷共享、自动评卷等服务。

(2)数字化教学平台的建设

通过整合教学管理资源，实现各部门信息高度共享；通过搭建骨干专业的教学网络平台，实现课程教学网络化管理；加强信息可靠性和实时性的管理，为教学工作提供及时、准确的数据保障。

(3)建设一个数字化资源库

资源库平台需针对不同使用者的资源检索、学习方案传送、在线学习、讨论互动等功能，把资源库建设成为智能化、开放性学习平台，满足灵活性的学习型要求，增强辅教辅学和服务功能。学校将建设一个包含四个特色专业，13门课程的数字化资源库。

（七）实训基地

学校加强实训基地常规管理和实训基地文化建设，并以项目为载体进一步优化实训基地。目前旅游酒店管理、数控和计算机专业及实训基地建设项目顺利完成建设任务；学前教育示范特色专业及实训基地建设项目正在有序推进。

（八）教学资源库建设

根据当前我国教育教学改革和教育信息化发展的新形势、新任务和新要求，为了合理开发、适当整合我校网络教学资源，充分发掘教师自身的课程资源价值，互相学习，共同进步，为全体教师服务，尽力提高网络环境下课堂教学质量，实现网络教学资源共享，努力培养教师业务素质，加大教学课件、教学设计、教学素材等建设力度。学校已着手建设教学资源库，把市重点专业作为示范性建设。

（九）教材选用

学校严格按照国家对中职学校教材征订和使用的相关要求，无违规征订教材性质。同时，在国家规划教材范围内，支持教师依据教学改革需要选择教材，鼓励教师编写校本教材，我校教师共编写校本教材三本并已出版使用。

（十）国际合作：无

3.3 教师培养培训

学校加大教师培养力度，主要措施有：

一是要求每位教师制定好未来5 年的个人专业发展规划，专业综合教师个人发展需求和学校工作需要，为教师制定“量体裁衣”式的教师培养计划。

二是实施“教师幸福工程”，抓好教师心理健康知识培训，积极应对教师职业倦怠。

三是实施专业“领雁”工程，促进专业带头人的成长，充分发挥专业带头人在专业建设中的引领作用。

四是实施教学“青蓝”工程，以新老教师师徒结对的形式，促进青年教师与骨干教师共同成长。

五是实施“双师”型教师培养工程，打造教师多元实践平台，组织“专业教师上操作台，文化课教师进实操室”。

六是提高教师“双证率”，通过组织对教师的培训，提高外聘教师的教师资格证考取率；组织教师参加技能等级考证，提高教师持技能等级证或其他职业资格证的比例。

七是实施教师业务能力提升工程，以校内系列教师技能比赛活动，促进教师业务能力的提升。

八是组织教师参加各级比赛，以比赛促教学、促教师专业发展。

九是加强兼职教师队伍建设，从行业企业引进了一批能工巧匠担任兼职教师。

2019.9-2020.8年，学校教师参与校外进修、培训、交流共计81人次。

表3-6  2017 年教师培训统计表

培训级别	培训人次
国家级	3次
省级	10次
地市级	5次
县级	10次
校级	53次

3.4规范管理情况

（一）教学管理

学校大力推进现代治理体系建设，成立了章程编制工作小组，制定并落实了工作任务，推动章程修订工作，明确权责关系，着力创新治理模式，建立完善的绩效评价制度、重大信息公开制度、财务审计和监督制度。坚持依法办学，建章立制、规范管理。深化学校内部管理运行机制改革，实现管理权限下沉，坚持政务公开、民主管理。

学校教务处按照《中职教师专业标准（试行）》要求，制定了符合学校情况的《任课教师考核细则》，把常规化管理落到实处，做到了有问题必纠，有考核就有奖惩等措施，进一步促进学校教学管理的规范化。

（二）学生管理

学校认真贯彻落实党和国家的教育方针政策，严格遵守《教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》等国家法律法规，并作为我校改革发展的法律规范和依据，办学至今学校一直依法办校、从严治校，各类规章制度完善，监督机制健全。近年来，我校一直得到社会和学生家长的好评。

学校制定了《学生一日常规》、《勤工俭学管理办法》、《贫困生资助办法》、《学生实习管理制度》、《校园安全管理制度》、《突发事件应急预案》等规章制度，形成完善的管理体系，规范学校的办学行为。

我校一直以来都坚持学生的自我管理为主，全员值班为辅的管理模式。学生会、团总支是学生中的骨干力量，在学生日常管理中协助政教处、团委做大量的具体工作，包括早操、清洁、晚自习、宿舍卫生、晚睡和各种临时集会的检查和管理等，成为学生管理工作的主力军。为了使学生的自我管理达到良好的管理效果，政教处、团委从选拔学生干部开始，认真把控每个环节，吸纳优秀的、负责任的学生加入学生管理队伍，并不定期对学生干部进行培训，每周日晚对班主任管理工作、学生干部的工作进行总结，学生自我管理效果明显。为增强学生干部“自我教育、自我管理、自我服务、自我约束”的意识，制定专门的考核条例，注重对他们进行综合素质的培养，并在工作中进行锻炼和考验，做到能者上，优胜劣汰，真正发挥其表率、监督、管理作用。

（三）财务管理

根据学校财务管理规定，严格执行财经纪律和财务制度，严格审批手续，落实管理责任制，完善物品采购、领用、借用管理程序。一是学校财务工作坚持严格实行收支两条线，收费入账，不坐支的财务制度。二是严格收支程序，每张票据均需要经办人签字，分管领导审核，校长签字同意报销，对每一笔收支票据的真实性、完整性进行认真审核，严格控制现金支出。三是对学校发生的每一笔经费通过不同的方式、方法进行规范记录，反映在凭证、帐簿和报表中，以备随时查阅。四是对需要采购、维修的严格按照先报告再审批后执行的原则实施。五是严格执行收费标准，每期按学校要求做好收费标准并进行公示。做到了收费开票，无乱收费、无收费不入账等行为。

（四）后勤管理

学校各个方面都涉及到后勤，结合学校“文化校园”的打造，使全校师生在一个“和谐、愉悦、安全、舒心”的环境中工作、学习，做好后勤服务工作显得尤为重要，所以坚持以“服务”为宗旨，提高办事的实效性，在后勤职工中，大力弘扬求真务实的科学精神、爱岗敬业的奉献精神、与时俱进的创新精神、忠于职守的负责精神和艰苦奋斗的拼搏精神。

学校指派专人负责对财产的管理，对各处室、教室、实训室财产进行登记，并将物品情况张贴在室内，将管理责任落实每个使用人身上，做到财产记账。每期末对物品的使用情况进行检查，一是看是否有浪费现象；二是看是否有使用不当或丢失现象，三是清理损坏物品及时报损或维修，四是对价值较高的办公用品或设备收回保管，以防丢失或被盗。

学校现有两个食堂，一个小卖部，服务1900余师生，全年服务师生25万人次。全年针对食堂食品卫生安全专项会议10次，开展食品安全专题2次，迎接检查6次。在学校领导的坚强领导下，在全体员工的齐心努力下，学校食堂没有发生食品安全事故。

（五）安全管理

学校一直将安全管理作为重中之重的工作。完善各种安全制度，加强安全生产，确保工作有序、零事故。每月集中开展校园安全隐患的排查工作，每周进行主题班会和管制物品的清缴；聘请派出所及法院工作人员到校开展法制教育讲座3次；集中开展消防安全知识培训及消防疏散演练9 次；开展防暴恐演练2 次；与辖区派出所联系，加强了校园周边的巡查力度；有组织、较好地完成了学校大型学生活动的安保工作；加强学校门卫管理和校园的巡逻；充分利用校园安全视频监控系统和学生护校队对校园进行管理；各班每个月都召开一次以安全为主题的主题班会，并在每一学期安排有安全教育主题月；每周的班主任工作例会都必须把安全工作放在首位讲，并要求班主任高度重视安全工作，确保安全事故为零；放假或节假日均发布安全工作温馨提示和发放致学生家长的一封信；对发现有安全隐患的校舍、学生用具、建筑物、体育器材等及时维修；密切注意饮食卫生，严格控制进货渠道，严禁“三无”食品进校；加强学生心理健康教育，关注学生思想动态等等。

（六）科研管理

学校坚持“内涵发展、科研先行”的理念，把科研作为实现“全县一流、巴中知名”办学目标的重要抓手，围绕我校升学与就业相结合、专业建设、校园文化建设、教育教学改革、学校管理、教育教学质量提升中需要解决的实际问题，扎实推进教育教学研究活动，通过制度建设，鼓励教师积极开展科研课题研究，提升教师科研能力和教育教学质量。

我校部分教师教育科研取得丰硕成果。编制的校本教材4本，其中三本已经公开发表；我校语、数、英、计算机专业老师在2020年全市中职赛课活动中也取得了优异的成绩。

（七）管理队伍建设

学校重视管理干部队伍建设。2019年4月，完成学校中层管理

干部换届工作，通过公开、公正、公平的选拔机制，将一批“愿干

事，能干事”的优秀人才选拔到管理岗位上；选派5名管理干部赴浙江青田职校开展为期4天的驻校跟岗培训学习。

（八）管理信息化水平

实现校园网络有线无线双覆盖，搭建互联互通的VPN 虚拟专网，搭建覆盖门禁、食堂、图书馆等的消费和身份识别全程信息化管理的校园一卡通系统，建成视频监控系统，形成系统完整、管理高效的综合教学资源中心。集成微信平台、易云一校通率先在平昌县同类学校实现移动办公和移动学习。

3.5德育工作情况

（一）文明风采活动开展情况

2019—2020我校加强文明活动及学生风采展示，全县多元化的展示我校学生作品，参与学生数200百余人次，作品类型有才艺展示类和职业规划类。其中包括校礼仪队多次参加县各大单位的各类活动。通过展示活动，不仅增强了学生的自信，对自己才艺的热爱，还大大提高了他们对学校与自身荣誉的归属感。

（二）学生社团活动

2019.9—2020.8学校开展了7个学生社团活动，演讲与口才、舞蹈、摄影、书法、歌唱、体育、礼仪。学校主张全校同学共同参与体育社团活动，强健体魄，使学生校园活动多元化、统一化。社团聘请专业教师，实行专业指导和学生自主管理相结合，并通过社团活动、团队训练、汇报演出、对抗赛等多种形式，把德育、智育、体育、美育渗透到在社团中，不仅培养了爱好和特长，同时增加学生知识，陶冶学生情操，提高审美情趣，启发和调动学生自我教育的能动意识，在活动中提高学生的思想道德水平和综合素养。

通过活动，帮助学生树立远大的理想，培养他们对学习和生活的兴趣，激发他们的自信心，锻炼他们的组织能力和合作意识，为他们的学习和成长注入强劲的动力，同时释放学生心里压力，营造宽松的校园环境。

（三）学生会、团组织建设及活动

学校每年通过竞聘的方式吸收一年级的成员，经过培训、试用

期、考核后，成为学生自主管理的骨干力量。学生会设立主席部、

办公室、组织部、纪检部、生活部、学习部、宣传部、劳动部、文

艺部、体育部、女生部、宿管部、治安部；团委设立书记部、秘书

部、组织部、宣传部、社团部、服务部、实践部，各部门负责人每

年换届一次。各部门分工负责，互相协作，主要进行常规管理和检

查，协助学工科和团委开展各种活动。为增强学生干部“自我教育、

自我管理、自我服务、自我约束”的意识，平时注重对他们进行综

合素质的培养，并在工作中进行锻炼和考验。学生干部可以发挥其

表率、监督、管理作用，在学生日常管理中协助学工科、团委、专

业部作大量的具体工作，成为学生管理工作的主力军。

为了增强团组织的凝聚力、吸引力，结合我校实际，学生会和

团委在校领导的指导下，开展了志愿服务、到福利院进行慰问演出、

拓展联谊一系列寓教于乐的活动，让同学们在各项活动中加强学

习、锻炼、陶冶情操，为促进校园精神文明建设作出了积极贡献。

（四）机构建设----学生会内部机制

学生会设有学习部、生活部、文艺部、宣传部、组织部等五个部门，团委会设有组织部、宣传部、小红帽、广播部四个部门，各司其职，互相协作。

（五）制度建设----学生会章程

我们贯彻执行了学生会由活动型向服务型转变的理念，很重要的一部分便在章程上有所体现。

首先，学生会及团委会各个部门就自身特点对章程分则部分进行了完善，每个部门都明确了例会制度与奖惩制度，内容不再局限于活动方面，而更多的体现了各部门的服务宗旨。

其次，我们完善了活动制度。我们要求活动计划书中的工作安排表能明确到个人与时间点，以提高活动效率。活动总结则并不限于一种形式，但内容需要包括活动的创新之处与不足之处，以助于取长补短。

（六）理论学习----干部培训

一个好的团队需要好的制度和严谨的工作作风。每次选拔干部时都要针对预选干部进行系统化培训,包括体能训练、领导讲座、心理团队活动、户外拓展训练、能力拓展培训等，由认知到行为，再由行为到认知的转化。同时对学生干部有一个严谨的管理制度及考核制度。有了制度化的管理才会使学生会运作更加高效。学生干部工作平台为同学们打造了一个学习型，重合作的力量团队，为他们营造一个能学习，能学到东西，能干事，能干成事的氛围。

3.6党建情况

中共四川省平昌县职业中学支部委员会，现有党员31人，其中女党员11人，近一年来，学校党支部带领全体党员和教职工认真学习贯彻邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，以党的路线方针政策为指导，以深入开展“两学一做”教育活动为抓手不断促进学校党风、教风、学风、校风的优化和提升，努力加强党组织建设，充分发挥组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

加强干部队伍建设，巩固科学发展的中坚力量。本着“有利于学校整体运作、有利于学校专业建设、有利于学校人力教学资源合理配置、有利于学校持续健康发展”的原则，学校党支部积极推进干部队伍的革命化、年轻化、知识化、专业化建设。本着公开、公正、民主的原则，2019年通过民主推荐、组织考核，公示，支部任命的方式，选拔任用中层干部三人，其中二人年龄在三十五岁以下，目前，学校的中层干部队伍中女共党员达到了28%，年龄梯次明显，专业结构更趋合理。

加强思想建设，积极推进学习型组织建设成果。加强政治理论和业务知识学习，全面提高教职工政治思想素质和业务水平。根据开展“两学一做”教育活动的工作要点，学校党支部制定印发了学习计划，组织党员、职工深入学习贯彻党在现阶段的新理论、新理念，学习贯彻新党章、习近平总书记系列讲话和十八大精神，学习教育法律法规、时事政策、教师职业道德规范，探讨学习形式，完善学习制度，建设学习型班子，培养学习型干部。学习重点明确，认真学习实践科学发展观，坚持用科学发展观统揽学校整体工作、推动学校发展，正确处理好改革、发展和稳定之间的关系。

抓实作风建设和反腐倡廉建设，努力增强党组织凝聚力号召力。坚持贯彻民主集中制。完善领导班子的议事和决策机制，凡有重大事项均通过党支部研究确定。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况

2019年，学校合作企业有4家，合作企业接收就业学生人数22人。合作企业接收顶岗实习学生人数增长15人。有以下企业：广东省科达有限公司、瑞佳达科技公司、昆山联滔立讯、平昌县哈佛贝尔国际幼稚园、平昌正邦广告传媒有限公司、平昌县望江名都幼儿园等。学校对内开展实岗教学，提高教学质量；对外提供社会服务，实现了经营效益。

4.2学生实习情况

每年4月和6月，我校利用微信、QQ群、学校网站等现代化数字信息工具，及时将就业信息通报给班主任或学生，为学生和用人单位牵线搭桥。随后，我们加大人手和力度，做好毕业生跟踪调研工作。我校实习工作的流程是：实习动员大会—学生提出申请—提交申请材料—进行资格审查—核实实习人数—双向选择，学生到了岗位上，最重要的一点就是进行信息反馈，学生实习得怎么样，学生到了实习岗位之后，班主任或实习指导老师必须跟踪学生的实习情况，适时调整岗位，切实服务学生。学校实行实习就业学生“跟踪服务”，建立实习带队制，指派教师到行业企业指导实习，校企共管。建立长期跟踪服务体系，对有需求的学生进行第二次甚至多次就业再安置。对走上工作岗位的毕业生进行跟踪调查，根据毕业生和用人单位反馈的信息，了解用人需求信息的发展动态和知识更新的方向，及时调整专业结构和人才培养模式，使自己培养的人才产品“适销对路”。多渠道收集毕业生就业信息；回访用人单位及已就业学生，开展多形式的毕业生跟踪调查；为已就业学生提供后续服务，将就业跟踪做出实效、做出品牌。

5.社会贡献

5.1 技术技能人才培养

学校2020年输送毕业生324名，毕业生升学率达100%，就业学生达100%，用人单位满意度达100%。通过教育使来自农村和城市贫困家庭的学生（占学生总数90%以上）学好技能，掌握就业金钥匙，有力助推区域脱贫和城镇化建设。

5.2 社会服务

（一）社会服务

2019-2020年，学校参加了平昌县人民政府主办的花椒节、平昌县科协主办的系列活动，在活动现场展示了职业教育的风采，助推了平昌职教，受到社会了的好评

（二）技术服务

学校形成“五开放”（培训对象的开放、培训资源的开放、培训形式的开放、培训过程的开放、合作对象的开放）、“十基地” （学校是全国家庭教育实验基地、巴中市劳务培训基地、平昌县旅游培训基地、平昌县艺术人才培训基地、平昌县下岗失业人员及农村劳动力就业再就业职业技能培训基地、“阳光工程”培训基地、“劳务扶贫”工程培训基地、平昌县国（境）外劳务输出培训基地、四川省（品牌劳务）工程培训基地、退役士兵技能培训基地。）的培训特色，开展多个工种的培训或鉴定服务；为当地提供各类人员考评培训、企业员工培训、幼儿师资培训、残疾人再就业培训。

（三）文化传承

学校成为平昌县艺术人才培养培训基地。2项剪纸作品成为民族文化艺术传承获国家级、省级荣誉称号；具有鲜明学校文化特色的系列“道德讲堂”活动成为学校德育品牌；手工制作、简笔画艺术特色等收录编书《简笔画理论与实践》作为校本教材，并予以推广。

（四）示范辐射

2020年度，学校接待上级领导、同类学校来访交流7余批次，积极宣传和推广学校办学经验和成果，有效提升了学校影响力。

表5-1  2019年接待来访交流情况表

序号	来访学校（单位）名称及领队人	人数	时间
01	中共平昌县委副书记、宣传部	15	2019.9.10
02	南江县小河职业中学副校长何斌	5	2020.5.22
03	巴中市教育局职成科吴波	12	2019.10.11
06	巴中市教育局中职学校资助检查组马华	4	2019.11.24

6.举办者履责

6.1 经费

（一）政策性经费落实情况

资金到位情况：2019年秋季-2020年春季学期，国家助学金拨款318.8万元，国家免学费拨款：383.6万元，中职三年级生活补助拨款：32.4万元。所有政策性经费全部拨付，并已落实到位。

（二）生均拨款

2019年秋季-2020年春季，财政项目投入和政策性拨款合计520万元，生均经费2711.15元/人。

6.2 政策措施

    省、市、县人民政府高度重视职业教育对于区域经济社会发展的重要作用。2014年相续颁布《关于加快发展现代职业教育的实施意见》（川府发〔2014〕等重要文件，从各方面对职业教育进行重点扶植，为巴中市职业教育发展提供了政策保障。市县教育局经常性地到学校检查、指导，支持学校推进职业教育教育教学改革。2017年平昌县人民政府出台了《关于加快发展现代职业教育的实施意见〔2014〕19号）》文件。有效提升了本市中职学校的品牌影响力。当前，县教育局正在指导学校科学制定“十三五”发展规划，谋划职业教育的下一个五年的科学发展。2016，平昌县教育局出台了《关于加强平昌县职业教育发展的意见征求方案》进一步加大了对中等职业教育改革与发展的支持力度。其中：在“关于加快发展现代职业教育的实施意见”中，按照《四川省中等职业学校机构编制管理暂行规定》，按规定调剂、核定、配齐公办中等职业学校教职工编制和教师，落实中职学校在编制总数10%内自主聘用具有相应专业职业资格的专业技能人才任教政策。

7.特色创新

7.1 创新模式培育高素质人才

通过科学调研，创新我校教学培养模式，建立完善符合实际课程标准、开发校本教材、建立与企业工作需求一致的教学模式、采用与企业工作需求同步教学、引入第三方测评认证等一系列革新，培养出了高素质的计算机应用型技能人才，带动了专业的整体发展。

7.2 “校校合作”学做合一

充分利用专业优势，与知名高校共创“旅游专业专业发展”，开办订单班，实施校校共育制，充分利用高校具有丰富从业经验的老师进行实地指导，学生通过专业培训，工学交替”人才培养模式,形成了工作过程导向的教、学、做一体化教学模式，有效提升了教学质量。促进了学前教育学生队伍的理论是与实践双提升。

7.3 “校企合作”校企一体培养合格人才

我校开设计算机应用专业“软件开发”班，在“产教教融合，三能合一”课程基础上强化符合企业特点的“针对性”课程，企业派遣资深从业人员担任“软件开发”核心课程教学。企业参与学生评价，负责学生见习和就业，实现“招生即招工”。项目的引入使学校计算机招生规模稳定增长，毕业生广受欢迎，为解决本区域计算机精英人才奇缺问题发挥了重要作用。

7.4 服装“工作室”运行与实施

将双喜制衣厂和引入学校，企业投入财力物力，校企共建共管共享服装设计与工艺一体化工作室、服装营销工作室、民族服饰品开发制作工作室。将企业真实任务引入工作室教学，做到“上课即上岗，上学即上班”；通过工作室实战训练后的三年级学生直接到合作企业的校外实训基地上岗。实现了“基础知识技能学习——定向工作室培养——校外实训基地顶岗实训——企业就业”的完整对接。

8.主要问题和改进措施

8.1存在问题及原因分析

（一）专业建设发展不平衡

2020年度，主管部门在我校指导工作中，为我校专业建设提出了发展不平衡的题，专业设置有待进一步优化，专业设置也需要结合市场，企业要求以满足市场、企业需要为目标，学校积极响应上级主管部门的意见，调整专业设置性质，优化专业，但当今世界技术更新很快，在前瞻性地设计更符合行业技术发展的专业体系及紧跟技术发展优化专业内容方面须进一步加强。

在专业建设方面，我校通过重点专业的建设，使得重点专业有了长足发展，但是非重点专业建设无论是师资上还是资金投入，实训条件及课程建设等方面，都存在一定差距，若全面提升专业建设水平，实现平衡发展是学校后期需要解决的问题。

（二）课程建设相对滞后

在课程建设方面，我校计划部分优质课程建设项目，但目前因多方面原因还在落实当中；仍有部分课程存在教学模式陈旧、教学方法的简单的问题; 一些课程教学课件制作水平不高、实践教学环节重视不够、考核方式单一、对技能的考核不够突出等。实践教学亟待加强。实践教学是职业教育的重要手段。但学校受多重因素影响，实训实操课程的开展仍存在较大差距。近几年学校积极开拓校外实践基地，但目前校企合作仍处于起步阶段，契合我校办学特色的产学研结合之路任重道远。

（三）教师队伍存在结构性矛盾

教师队伍存在结构性矛盾，专任教师数量不够，兼课和兼职教师偏少，高技术人才缺乏，专业建设的领头人太少，教师专业实际操作能力有待进一步加强培训，专任教师素养需要“走出去”多学习，同时内部学习需要常态化并加大力度。

8.2 改进措施

    （一）结合区域实际需要，灵活调整专业设置，提高人才培养针对性，服务区域经济社会发展；以毕业就业率作为参考依据，合理调整各专业的招生规模，重点支持人才需求旺盛、产学结合紧密、人才培养质量高的专业。大力加强专业建设，既要注重打造重点及品牌专业，又要注重专业平衡发展。专业建设要以重点专业为龙头、带动相关专业群建设；全面提升各专业的办学实力，使学校各专业都能全面平衡发展；加强新增专业的建设力度，保证新开专业的人才培养质量。

（二）进一步加大课程建设力度，全面提升课程教学质量。争取专项课程建设资金，扩大课程建设的专业覆盖率。课程建设要注重理论联系实际，积极推进产学研结合，加快教学模式的优化升级；通过釆用科学的教学方法和现代教学手段，从而提高课程讲授质量；建立比较完备的教学管理制度，对课程教学各环节有评估、监督、检查，保证教学质量；完善课程所必需的实验实训条件，培养学生的动手能力。强化实践教学环节，提升学生专业技能水平。大力支持各专业开展实践教学工作。重点与专业紧密结合的学生课外实践项目、顶岗实习、校外实训基地建设、各种技能竞赛等，加大对实践教学的激励力度。

（三）整体规划师资队伍建设，优化师资结构，完善激励机制，加快专业带头人培养，加大优秀人才引进力度，引进和培养一批骨

干教师和教学名师，推动学校事业可持续发展。

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