基于高中物理单元整体教学的情境问题策略研究（二）——成都西北中学成功开展成都市高中菜单培训活动

首先，由西北中学高三年级物理教师鲁智刚献上高三单元主题复习课《高三二轮专题复习之实际情境中的力与运动问题——牛顿运动定律》。

课堂围绕牛顿第二定律的几大特性（瞬时性、矢量性、独立性、因果性、同体性、等值不等质性），结合实际生活中的情境，以解决生活中的实际问题为载体，师生围绕牛顿第二定律进行深入讨论与交流。本节课对标新高考的考试方向和考查趋势，教师引导逻辑缜密，问题设计合理，课堂气氛活跃，充分体现了学生的主体地位，切实提高了高三课堂复习的效率。

随后，由西北中学物理组组长、高三年级理综组组长袁建平带来题为《基于高中物理单元整体教学的情境问题策略研究（二）——物理教学中情境问题的承载作用》的专题讲座。

讲座以新高考中试题的变化趋势为切入点，指出当前试题注重考查学生在真实情境下解决真实问题的能力，关注对基础知识的迁移与应用，要求教师在日常教学中落实对学生在物理观念和应用、科学探究和交流、科学思维和创新、科学态度和责任等方面的学科核心素养的培育。随后袁建平建议教师在平时教学时要关注高考评价体系“一核四层四翼”：“一核”即高考的核心功能——“立德树人、服务选拔、导向教学”；“四层”即考查内容——必备知识、关键能力、学科素养、核心价值；“四翼”即考查要求——基础性、综合性、应用性、创新性；在课堂教学中积极创设能实现考查内容与考查要求的试题情境帮助学生实现深度学习。最后，袁建平提出当前高三二轮复习教学必须立足整体，统筹全局，落实“四化”——内容结构化、结构问题化、问题情景化、情境生活化，充分利用单元整体教学来帮助学生建构学科思维方法，实现对所学知识的灵活迁移与应用，把握高考评价体系，使后期复习更科学高效。