​以立德树人铸就教育之魂

之不修

 之不讲

教 育

民族之根

立人之本

 十年树木 

 百年树人 

 教育者的漫漫长路 

 不只是为学子的学识 

 更为顶天立地的脊梁 

德育工作

承载了学子的未来

根植于心，方得始终

怎样做入脑与入心的德育工作

/  成都市中学校长高级研修班学习  /

班委扩大会 & 新当选班委

4月11日，星期日，学习进入第二天。研修班同学们以组为单位整理讨论完善了第一天的学习笔记，召开了班委扩大会议，就学习中的就餐和学习日常的安排进行了讨论，对后期学习过程中的具体问题做了妥善的布置和安排。

晚上6点半，北师大教育学部基本理论研究院副院长、公民与道德教育研究中心副主任、硕士生导师班建武教授为学员做了《德育中的“误诊”与教师育人能力的提升》的讲座，就如何做入脑与入心的德育工作，给学员们带来了精神大餐。

班教授采用了互动的方式，用大量案例将德育理论与操作路径演绎得淋漓尽致，将高深复杂的德育理论用通俗的语言进行表述，让每位学员受益匪浅。

班教授首先从教学解决问题和德育解决问题的区别谈起。以“父母皆祸害”引发万人大讨论的新闻案例为切入点，指出：动机的合理性不能说明手段的合法性，但实际上家长与老师做学生德育时都是这样做的。并明确指出，爱心与爱能是德育的根本问题，德育就是走心的工作，要心中有爱，眼中有人。

班教授以案例为学员分享了德育“误诊”的五个基本类型。指出了心理问题与道德问题的区别，指出避免“误诊”的前提是准确识别学生的需要，核心是爱要有方，关键是“爱心”与“爱能”相匹配。

在谈到如何应对学生青春期叛逆的时候，班教授建议：学会用对待成人的方式对待正在成长为成人的孩子！不要给学生的叛逆轻易带上道德的高帽！

针对当前社会两种教育极端——过分包办or过分放任的现象，教授以中国最年轻的博士生张炘炀的案例开出了责任教育与感恩教育的药方，并通过比较美国与中国在感恩教育与责任教育的不同来进行说明。

短短两个小时的对话交流，学员们情绪高昂，意犹未尽，收获满满。

人而无德

生而何益

身为教育者

更应怀着德育于心

以立德树人

铸就教育之魂

撰稿  /  张明星

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