因读书而思考，由理性而清明 ——《学习任务群视域下的整本书思辨阅读教学》之高中语文研修活动

“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”谷雨之后，大地回暖；春光明媚，万物复苏。4月21日清晨，四川师范大学附属中学迎来了一场语文教学研讨盛会：“学习任务群视域下的整本书思辨阅读教学——‘课程五育导向下的课程改革研究’项目之高中语文研修活动”。本次活动由教育部课程中心和锦江区教育局联合主办，由锦江区教育科学研究院和四川师范大学附属中学联合承办，并荣幸地邀请到了上海市特级教师、上海市双名工程高峰计划主持人、上海师范大学附属中学副校长、正高级教师余党绪，《语文学习》编辑部执行主编易英华，四川省教育科学研究院学术委员会副主任段增勇作为活动专家莅临我校。同时，成都市教育科学研究院高中室主任袁文，锦江区教育科学研究院院长蒋晓明、副院长凌虹，锦江区高中语文教研员易晓、初中语文教研员何娟，四川师范大学附属中学校长胡昳以及锦江区高中语文教师参加了此次研修活动。

本次研修活动由易晓老师主持。首先由胡昳校长致辞，她热烈欢迎并感谢专家、领导和老师们的到来，对我校整本书阅读教学的研究与实践给予了充分的肯定和殷切的希望，号召我校语文老师虚心学习，继续在语文改革之路上潜心探索。

接着，赵琳老师带领高二（12）班同学们展示了一堂《死水微澜》整本书阅读教学的研修课。赵琳老师着眼学生阅读中的困惑，通过问题引领，和学生一起梳理邓幺姑在小说中的心理变化，探究人物在人生选择中的困惑，总结了人物的精神成长过程；邀请同学用四川话朗读书中片段，将大家带入了《死水微澜》的时代氛围和情境中；课后安排学生将邓幺姑和祥林嫂、斯嘉丽、爱玛三位具有代表性的女性形象进行对比，丰富了学生的阅读感受，深化了对人物的理解，拓展了学生的思维。整堂课充分展现了聚焦议题整合分析的整本书阅读过程，具有很强的生成性和思辨性，受到了专家及老师们的广泛好评。

段增勇老师和易晓老师都对该堂展示课进行了精彩的点评。段老师评道：“整本书阅读不要盲从大流，要知道整本书阅读的价值在哪里。赵琳老师的本堂课关注《死水微澜》中人物称呼的价值意义，既关注了文化意义也关注了人性角度的意义。”易晓老师则评道：“《死水微澜》的整本书阅读是采用了老师先读，学生再读，师生共读的模式。李劼人受法国文学影响很深，四川师大附中开展的整本书阅读是结合所在地文化研究展开的。”

接着余党绪老师和易英华老师分别开展了以《整本书思辨阅读》和《中学教师的论文写作》的专题讲座。

余党绪老师关于正整本书阅读提出了三个基本观点：整本书阅读不能止步于兴趣的满足，必须赋予更多的学习意义；整本书阅读蕴含了丰厚的思辨资源，也只有思辨才能让整本书阅读走向理性和清明；设计结构性专题，开展思辨性读写，是整本书阅读教学的基本框架。他例举了关于整本书阅读的具体研究案例，具有很强的指导性，其中诸多思想的火花让老师们赞叹不已，许多教学的纠偏让老师们恍然大悟。余老师的精彩演讲获得了全场激动而热烈的掌声。

最后，《语文学习》的执行主编易英华老师为大家带来了一场题为《学术论文写作漫谈》的讲座，易老师详细讲解了关于学术论文的投稿小贴士，为大家展示了《语文学习》各版块的稿件选录的诸多标准，并梳理了最新语文教学研究的热点话题，解决了老师们的论文撰写与投稿方面的诸多疑惑。

此次研讨会聚焦“学习任务群视域下的整本书思辨阅读教学”，通过课堂展示教学、专家理论讲座、老师们的积极讨论等环节，让与会老师充分认识到，作为一名语文教师，应“心有猛虎，细嗅玫瑰”，在语文改革浪潮中保持自我本心，一切从学生的需要出发；不断思考创新，让自己的教学永葆生机！