作为教师和家长，经常有一个误区，就是每次考试后，总觉得有些题目是因为粗心错了，其实，不会就是不会，不要为孩子找借口。考不好，可能是基础知识掌握得不熟练，解题技能训练得不到位，思维拓展比较局限，课外知识积累浅薄等。包括基本概念、基本公式、基本定律、法则和平时总结的解题方法和规律。对于基础知识的复习，我们要弄清楚来龙去脉，沟通相互关系，掌握推证过程，注意表达形式，归纳记忆方法，明确主要用途。建议先把每一讲最前面“内容概述”里面涉及到的基础知识复习一遍。包括思维的技能、解题的技能、运算的技能等。建议把所有的题目都操作一遍，尤其是在初学时没有解决的题目。在做题的同时，我们要注意三点：（2）重视计算能力的培养。数学的计算学习就像语文的识字学习，是最基本的。计算好，会给孩子数学学习提供很大的帮助。（3）每一道题目都要计算出最终的结果。很多学生在解题时，只是满足于会解就行了。其实这是误区，当学生考试时遇到这样的题目时，还是不会解。如何避免孩子的粗心大意？
所谓熟练度，可以想象一下成年人做小学一年级的计算题，每一题都很简单。但是，当我们在计时的情况下完成1000题，此时并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作，很可能做得又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢错误又多。
解决：一道题目，反复接触至少几次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。有一些题目，学生认为自己会做，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？它们之间的关联是什么？可以有哪些变化？并未深究。在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能地选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。
所以，考试订正时，这类题目不妨再变形或者深究一下，举一反三，这时会发现学生又疑惑或者糊涂了。所以，学过，并不等于学会，更不等于融会贯通。解决：试着去讲解每一道题目，如果能做到，表示确实理解了。大部分学生有这样的体会：许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不只考过一遍，但最终还是错了，如果做错了，觉得“没关系，以后还有机会”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。解决：这些错题的背后，往往隐藏了知识上的漏洞。因此，建立一本错题本，对特殊的知识点加以“防范”，是免入“陷阱”的绝佳方法。孩子总是粗心，家长如何帮助纠正呢？
孩子做题马虎，越是对他大吼大叫，他以后犯错的频率反而越来越多。不知道是由于太紧张还是注意力不集中，父母对孩子粗心的表现大吼大叫绝对是不可取的。孩子本身就容易被外界干扰，在孩子做作业时，尽量给他一个安静的环境。同时，家长不能自己在旁边玩电脑或者玩手机，这样孩子的心理会失去平衡，导致注意力不集中。不要怕被老师嘲笑，适当地让孩子犯一些错，让老师指出来。经过几次这样的练习，他自己会越来越细心。
来源 | 星教师、 “小学数学”微信公号
责任编辑 | 谢玉萍
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