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特师有爱•学院巡礼 | 欢迎报考特殊教育学院

大学作者：南京特殊教育师范学院 2021-06-08 15:58:15

特殊的爱

等特别的你

南京特师2021年本科招生报考指南来啦~

本文信息翔实，足资参考，希望能带给你别样的惊喜。

欢迎全国各地有志学子选择博爱之都，走进博爱校园，来到处处充满博爱气息的特殊教育学院，与众多特教学子一起以一颗博爱之心在这里书写无悔的青春。

1.学院简介

特殊教育学院是南京特殊教育师范学院的重点院系之一，目前设有特殊教育、小学教育和手语翻译3个专业，在校生1500多人。主要为全国特殊教育学校、特殊儿童康复机构、残联、普通学校等培养从事特殊儿童课程教学、康复训练及相关管理工作的高素质专门人才。

学院是教育部“卓越特殊教育教师培养项目”单位，设有江苏特殊教育改革与发展的重要智库——特殊教育发展指导中心，另设有江苏省特殊教育教师实践教育中心。特殊教育专业是中央财政支持的重点专业和省级品牌专业、国家级一流本科专业建设点，手语翻译专业是我国大陆地区首家本科手语翻译专业、省级一流本科专业建设点，小学教育专业和手语翻译专业是省级重点专业群建设专业。

学院拥有一支师德高尚、能力突出、结构合理的师资队伍，其中教授7名，副教授19名，博士10名。教师中有全国特教园丁奖获得者2名，省级高校教学名师1名，省“333高层次人才培养工程”培养对象4名，省“青蓝工程”中青年学术带头人3名，优秀青年骨干教师8名，硕士生导师3名。

学院受教育部委托，研制完成了我国第一部由教育部正式颁布实施的《特殊教育教师专业标准（试行）》，成为了特殊教育教师准入、培养、培训和考核的重要依据，同时参与了多门由教育部组织的特殊教育学校课程标准的研制工作，为我国特殊教育事业的发展做出了突出的贡献。

30多年的办学历程，特殊教育学院积累了丰富的特殊教育师资培养经验，为全国各地培养、培训了数以万计的专业人才，其中涌现出一批全国特教先进个人，校友葛华钦、曹艳、李伟儿等受到党和国家领导人的亲切接见，为学校赢得良好声誉。

2016年，国务院《“十三五”加快残疾人小康进程规划纲要的通知》明确指出：要“发挥南京特殊教育师范学院等骨干特教师资培养作用”。面向未来，学院将坚持走特色发展之路，以生为本，立德树人，继续为特殊教育和残疾人事业培养高素质专门人才。

优秀校友

江浙沪特殊教育高端学术论坛

海峡两岸视障教育学术研讨会

学生

赴美

交流

2.专业简介

【特殊教育】（师范）

（5200元每学年）

培养目标：培养德、智、体、美、劳全面发展，适应当代特殊教育事业发展需要，扎实掌握特殊儿童发展和教育理论，具备对特殊儿童开展课程教学和康复训练的基本技能，富有博爱精神的高素质应用型专门人才。

主要专业课程：特殊教育概论、特殊儿童教育诊断与评估、行为改变技术、特殊教育医学基础、特殊教育史、教育研究方法、特殊儿童心理与教育、特殊教育学校学科课程与教学、特殊儿童言语与沟通训练、个别化教育的理论与实践、特殊儿童康复学、手语、盲文等。

就业方向：在特殊教育学校、特殊儿童康复机构、残联、普通学校从事特殊儿童课程教学、康复训练及相关管理和咨询等工作。

专业亮点：是中央财政支持的重点专业、省级品牌专业、国家级一流本科专业建设点，是教育学（特殊教育学）重点建设学科，承担卓越特殊教育教师培养项目，是我国特殊儿童师资培养的摇篮，是特殊儿童心理与教育研究的重要基地。

盲文打字实训

感动江苏教育人物——2018最美高校教师，李晓庆老师

【小学教育】（师范）

（5200元每学年）

培养目标：培养德、智、体、美、劳全面发展、适应新时代小学教育发展规律和特点、有创新精神和研究能力的专业人才。所培养人才具有良好的职业理念与师德，有融合教育的理念；具有从事小学语文（数学）教育与教学工作的专业知识与技能，具有从事小学语文（数学）教育与教学工作的能力及班级管理能力；熟悉小学的组织和运行。

主要专业课程：儿童发展与教育心理学、小学生心理健康教育、小学生品德发展与道德教育、小学班级管理、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学语文教学研究、古代汉语、现代汉语、古代文学、现当代文学、小学数学教学设计与实施、小学数学课程标准与教材分析、小学数学基础理论、数学分析、空间解析几何、高等代数、概率论与数理统计等。

就业方向：普通小学的语文、数学学科教师、随班就读资源教师及儿童康复机构教师等。

专业亮点：以小学教育为根本，强化教师教育基本知识、基本能力的培养，以融合教育为特色，增设模块化课程，培养普通学校能胜任儿童多样化需求的高素质融合教育教师。

师范生风采展示

礼仪师德教育成果微课展示

【手语翻译】

（5200元每学年）

培养目标：培养德、智、体、美、劳全面发展，具有博爱精神和人文情怀，扎实的手语、汉语基础，广博的多元文化知识和较强的手语汉语互译能力和多元文化交际与沟通能力，且具有较强的社会责任感和职业道德的高素质应用型手语翻译工作者。

主要专业课程：手语语言学、国家通用手语、行业手语、手语翻译概论、聋人与社会、手语翻译技巧、同声传译、文体翻译。

就业方向：手语翻译专业毕业生将成为聋人与主流社会沟通的桥梁，在教育、文化、医疗、法律等领域担任手语播音主持、传译、聋校教学、聋人事务管理等工作。

专业亮点：手语翻译专业架起了聋听沟通的桥梁，是学院特色专业之一，是我国大陆地区首家本科手语翻译专业和省一流本科专业建设点。

全国“千校千项”好项目

手语歌舞剧

3．教授及学科带头人简介

谈秀菁，女，教授，特殊教育学院原院长，教育部国培计划专家库专家、高校特殊教育专业认证评估专家等。主要研究方向为特殊儿童心理与教育、特殊教育师资培养。承担多个省部级课题的研究工作，是我国“特殊教育教师专业标准”和教育部“聋校义务教育课程设置实验方案”研制组的核心成员，是“聋校义务教育语文课程标准”的研制组组长，在各类专业核心刊物上发表了30多篇学术研究论文，并主编和参编多部著作，参与研究的课题荣获“江苏省高等教育教学成果奖一等奖”。

研制聋校义务课程标准

盛永进，男，教授，南京师范大学硕士生导师，陕西师范大学硕士生导师，国家基础教育课程改革专委会委员，国家教材委员会教材审议专家，国家基础教育教学成果评审专家，中国优生协会专委会理事，教育部国培专家。主要从事特殊教育理论、特殊儿童发展、全纳教育研究。

王辉，女，博士，教授。江苏省高校教学名师；江苏省“333工程” 中青年科技领军人才；教育部高等学校特殊教育教师培养教学指导委员会委员；国家基础教育课程教材专家工作委员会委员；教育部国培专家库专家等。南师大等多所院校硕士生合作导师、多所特校和机构的指导专家。多次获得国家、省级等教学、科研成果奖。出版专著、教材7部，公开发表学术论文60多篇。研究方向为：特殊儿童教育评估；特殊儿童情绪与行为管理；智力/发展障碍儿童教育与康复；培智学校课程与教学；特殊教育教师培养与培训等。

赵晓驰，女，博士，教授，中国社科院语言所博士后，伦敦大学学院聋人认知与语言研究中心访问学者，主要研究方向为手语语言学，聋人教育，汉语史。现为南京特殊教育师范学院手语翻译专业负责人，江苏省青蓝工程中青年学术带头人，江苏省 “333高层次人才工程”培训对象，国家手语翻译员等级考试考评员，国家手语盲文研究中心委员会委员，中国盲文手语服务推广中心手语研究所所长，南京艺术学院硕士生合作培养导师。主持国家级课题2项和其他课题多项，发表论文40余篇，出版专著2部，在各级教学比赛、优秀哲社成果评比及指导学生比赛中多次获奖。

李泽慧，女，教授，学报编辑部主任，学校全纳教育研究中心主任。主要研究方向为融合教育、特殊教育课程与教学论。在《中国特殊教育》等核心刊物发表十余篇学术论文，出版《特殊儿童的优质教育》和《特殊儿童的沟通与交往》等专著。参与国家随班就读政策文件、特殊教育发展规划文件的起草，参与国家特殊教育义务教育课程改革方案制定。主持全国聋校义务教育《沟通与交往》课程标准制定，主持江苏省哲社科基金项目“特殊儿童随班就读师资培养模式研究”。担任南京市随班就读学术指导委员会办公室主任，国家通用盲文方案评审专家，全国盲校义务教育语文课标评审组组长，德国克里斯多夫国际基金会全纳教育项目顾问，中残联残疾人职业教育项目评审专家，中残联盲人定向行走项目顾问。2008年任北京残奥会志愿者培训专家，获北京奥组委颁发的“志愿者工作突出贡献奖”。2012年，获得中国残疾人联合会、教育部联合颁布的全国“特教园丁奖”。

王培峰，男，教授。南京师范大学硕士生导师（特殊教育）；省“333”高层次人才（第三层次）培养对象。著有《特殊教育哲学：本体论与价值论的研究》、《特殊教育政策：正义及其局限》；在《教育研究》等核心期刊发表学术论文47篇，在其他报刊杂志发表论文60余篇；参与编写教材多部。主要研究方向：特殊教育哲学、特殊教育政策。

李拉，男，博士，教授。澳大利亚悉尼大学访问学者。江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人。教育部《特殊教育教师专业标准（试行）》研制组核心成员。南京市特殊教育发展先进个人，江苏省教科研工作先进个人。主要研究方向为融合教育、特殊教育。迄今独立公开发表学术论文60余篇，出版学术专著《我国特殊师范教育制度研究》，主持全国教育科学规划教育部重点课题、教育部人文社科规划基金项目及江苏省教育科学规划等多项省部级课题。研究成果独立获江苏省教育科学优秀成果一等奖、江苏省高校哲学社会科学研究成果二等奖等奖项。