我校师生热议全国职业教育大会重要指示精神

全国职业教育大会13日在京落下帷幕，会议为新时期职业教育高质量发展指明了方向。作为中国特色高水平高职院校A档建设单位，江西应用技术职业学院反响热烈，“职业教育前途广阔、大有可为”的信号给全校师生提振了信心，大家纷纷表示，要认真贯彻落实全国职业教育大会精神，推动学校各项工作再上新台阶。

在4月16日召开的校长办公会上，全国职业教育大会精神作为一个重要议题传达贯彻。校党委副书记、校长徐志峰在会上表示，要找准学校发展的着眼点和突破点，积极推动学校人才培养模式改革。要聚焦区域经济和乡村振兴，为建设省部共建职业教育江西创新发展高地贡献力量。要以“职教20条”为指南，以“双高”建设为契机，健全专业群与产业协同发展机制，建立专业动态调整机制，不断优化学校专业结构设置。以更加扎实有力的举措推动全国职业教育大会精神落地生根。

学校督导室（质量办）主任、省级高校教学名师赵凤英说，我们以国家推动职业教育发展的历史性机遇为契机，加快完善学校现代治理结构与体系，充分发挥内部质量保证体系诊断与改进的内生动力和机制作用。要出台具体办法、措施推动学校切实履行好培养技术技能人才、服务企业技术研发和产品升级、服务社区教育和终身学习等职能，实现职业精神与技术技能的高度融合。要实现技术技能积累与创新，与行业企业共建技术工艺和产品开发中心、实验实训中心平台、技能大师工作室等，成为国家技术技能积累与创新的重要载体。

学校职业技能培训鉴定中心负责人李志平说，职业技能竞赛为广大技能人才提供了展示精湛技能、相互切磋技艺的平台，对壮大技术工人队伍，推动经济社会发展具有积极作用。举办和参加技能大赛是一项长期性、延续性的工作，既能推动学校教育教学创新发展，也能促进学生学有所成。今后，我们将通过以赛促学、以赛促教，推进技能大赛向各专业深入开展。积极发挥大赛对职业教育教学改革和专业建设的引领作用，更好的促进产教融合、校企合作，提高人才培养质量，增强职业教育的影响力和吸引力。

机械与电子工程学院党总支副书记李健说，我们深切感受到，现在是职业教育发展的最好时期。我们一定要进一步坚定职业教育办学方向，注重内涵发展、特色发展，加强与行业企业的深度合作，精准对接赣州区域经济社会发展，主动参与赣州市“两城两谷两带”建设，把教研活动开到企业和生产一线去，持续深化产教融合，不断提高服务区域经济社会发展能力，努力培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

材料工程学院副院长、省级技能大师工作室领办人、全国职业院校技能大赛“金牌教练”张冬梅说，当前，职业教育发展走上提质培优、增值赋能的快车道。我将以省级技能大师工作室建设为核心，进行职业教育的改革创新，进一步深化产教融合、校企合作，增强职业教育适应性，推动材料工程学院相关专业向更高水平更高质量迈进，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，服务国家和江西经济社会发展。

江西省先进工作者、模范教师，全国大学生数模竞赛“金牌教练”凌巍炜说，全国职业教育工作大会为职业教育发展指明了方向、提供了遵循、增添了动力，作为新时代的职业教育工作者，应该保持深耕职业教育的定力，不忘育人初心，牢记育人使命，潜心教研，打造好“高等数学”课程思政示范课，给学生心灵埋下真善美的种子；搭建好数学建模产学研平台，服务区域经济社会发展；树立起“数学建模”竞赛育人品牌，让更多的同学走进“数学建模”竞赛，让更多的高职学生受益。

2017级五年制工程测量技术专业02班徐建国说，学校以高等职业教育为主体、中等职业教育为补充，中高职一体化设置的“五年一贯制”让我得以完成初中起点的大专教育，感谢国家的好政策！去年，学校成为江西省“1+X”证书联盟牵头院校，我们可以在学历证书的基础上获得更多的职业技能等级证书，有利于更加扎实地学习掌握好过硬的技术技能，找准就业方向，匹配合适企业。我希望通过在学校的学习和实践，用自己的勤劳和智慧为全面建设社会主义现代化国家贡献一份力量。

“职教20条”出台后，职业教育的类型定位得到明确：职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。全国职业教育大会再次强调，提高技术技能人才待遇，畅通职业发展通道，增强职业教育认可度和吸引力。可以预见，未来将有更多人认可职业教育，主动选择职业教育。

职业教育作为一种教育类型，既要纵向贯通、自成体系，也要和普通教育横向融通、协调发展。无论在课程共享还是学生流动层面，都将促进职业教育与普通教育的资源共享和理念借鉴。

职业教育轨道学生与普通教育轨道学生，在升学、求职、工作待遇、职务晋升等方面也将享有更平等的机会。

数据显示，我国技能人才已超过2亿人，占就业总量的26%。然而高技能人才仅有5000万人，占技能人才总量的28%，与德国、日本等制造强国相比，仍有差距。

随着各地深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠将从职业院校中走出来。

技能培养必须在实践中学习、磨炼，这是客观规律。实践证明，越接近真实的工作环境、越接近生产一线、越接近实际操作过程，职业教育培养的人才质量就越高。

这就要求职业教育把产教融合、工学结合作为办学基本模式，改革教学教法，建好用好各类实训基地，让学生在实际劳动中增长才智、提升技能。