走近优秀教师┃赵勇：精医笃行为病人，立德树人砺耕耘

初见赵勇时，他正在急诊内科值班室内忙碌。一张床，一张办公桌，一台电脑，吃住日常办公，都在这间小小的办公室里。来阜阳已经快5年了，急诊内科值班室是他待的时间最长的地方，熟悉他的人都戏称：“赵主任不是在值班室，就是在抢救室。”

为啥会这样？一个抢救病例，已足以说明一切。

2017年7月8日，附属阜阳医院开诊试营业的第一天，一名心跳呼吸骤停的病人倒在放射科大厅。院内生存链第一时间启动，赵勇带着他的急救团队，在“黄金四分钟”内给患者实施心肺复苏等生命支持措施，将患者从死神手里夺了回来。

赵勇被患者称为“与死神赛跑的人”，其实时间并不是那么刚刚好，只是因为他基本上都坚守在值班室里。“与时间赛跑，就是我们的工作。”赵勇表示，急诊内科每天都要接待病情各异的抢救病人，时间就是生命，赢得时间，就等于赢得了一份生的希望。

多年来，只要有重大抢救，赵勇总是冲在最前沿，吸氧、吸痰、气管插管、机械通气、心肺复苏……在抢救中，他沉着冷静，指挥有度，一次次将患者从死亡线上拉回。他所带的团队已成功救治院内第一例急性心肌梗死、心源性猝死中年患者，让重症急性胰腺炎、急性肾功能不全的年轻患者顺利康复出院，帮助呼吸衰竭老年患者逐步恢复自理生活……

每每有患者上门致谢，不善言辞的赵勇往往只有一句话：“我只不过做了一个医生该做的事。”治病救人是医生的天职，因为责任，因为执着，所以他选择像孺子牛一样服务患者，也迎来更多患者的信任。

时间回溯到2017年，那一年，受校党委委派，赵勇作为我校一附院急诊内科专家，赶赴安医大附属阜阳医院参与援建。当时，右肺部分切除后还不到半年的他，女儿也正值初中升高中的关键时刻，但他二话没说，毅然决定服从组织安排，来到附属阜阳医院。

一个新科室，人员、器材、规章制度等等都如同一张白纸，一切都要从头开始，赵勇没有退缩，他像拓荒牛一样，在脑海中一遍遍搫画科室发展蓝图。从选聘人员到配置设备，再到健全制度、严格管理，最后逐步建立规范化的急诊内科，每一步，赵勇都亲力亲为，严格把关。经过多年努力，目前急诊内科不仅是各种急症救治的科室，更逐渐成为危重症抢救的平台，较为完全地开展各种急、危重症救治技术，成为医院急诊抢救的金招牌。

回忆起科室发展的点点滴滴，赵勇颇为感慨：“多年来，我一直严格要求自己，不断攻坚克难、创新求变，用高标准来建设、发展科室，努力做出成效，不辜负组织对我的信任。”

与此同时，他还担任急诊医学教研室主任，在科室和教研室初创期间，根据学校和医院对于教研室要求，逐步培养临床教师，并建立急诊医学教研室的各种制度，开展临床带教，积极合理利用临床教学资源，将医学人文关怀和医学伦理培训始终贯穿于整个过教学过程中。

作为科室带头人和教研室主任，他十分关注科室年轻医生的发展与进步，一直坚持带头学、规范学，为年轻医生做榜样。“作为医生，临床经验很重要，但同样需要时刻了解自己领域的前沿动态，这样才能获得真正的进步。”赵勇在科室里定下一个雷打不动的规矩：每个星期全科人员进行一次业务学习，集体学习最新相关指南，探讨针对疑难病的文献检索结果，每次由一人展示、交流研究情况。

四季更迭，这种学习方式却从未改变，潜移默化间，整个科室的专科能力也不断地进步。

医学生这块“刚出土”的璞玉能否成就大器，带教教师的责任重大。除了繁重的日常临床急救和科室管理外，赵勇也承担着临床带教的工作。

其实，自开诊筹备工作起，赵勇一直将临床工作和教学放在同等重要的地位。他不但亲自给科室人员开展教学培训，而且也鼓励年轻同事积极参与。他深知，医者不但身负造福一方患者的责任，更担负着为地方培养医疗人才的重任。

赵勇曾长期承担学校本科生《诊断学》《急诊医学》的课堂教学和临床带教，并担任国际学生的带教老师，因工作认真负责，还获得了“校留学生优秀带教老师”的荣誉。2018年，他获得“安徽省工会组织的青年医师临床技能竞赛”二等奖；2019年，获附属阜阳医院“先进科教工作者”荣誉称号。

日常教学中，他主要承担医学生带教和医院青年医生技能培训的工作。带教医学生时，他会结合农药中毒、重症胰腺炎、急性心肌梗死等急诊内科的典型病例，让学生简单汇报病史，以便了解学生对相关疾病的掌握情况，然后再结合病患实际情况讲解疾病的定义、病因与发病机制、诊断与鉴别诊断及治疗等，同时提问每个学生一两个问题，加深他们对疾病的了解。因为在平时的带教工作中爱护、理解和尊重学生，他还和很多学生建立了亦师亦友的关系。

此外，赵勇还是附属阜阳医院青年医生技能大赛的总指导导师，每年负责的培训项目包括体格检查、心电图、心电监护、气管插管术、心肺复苏术、电除颤术、胃管置入术、洗胃术及无创呼吸机等。即使工作再忙，他每周都会坚持3至4个课时的现场教学，亲身示范具体流程，并提出重点,给予青年医生针对性指导。

“立德树人，言传身教，做好一个合格的带教老师，首先就要严格要求自己，以身作则，以良好的行为带动和影响学生。”赵勇说，在带教过程中，特别注意教育引导实习同学对病人的人文关怀，叮嘱他们要坚持以“以人为本，病人至上”的工作理念，关心体贴病人。

“学科的发展离不开教学，理论上要教，实践中也要带”，怀揣这样的教学理念，即使不断给自己忙碌的时间表加码，赵勇始终坚定不渝地投身于临床和教学工作中，严格带教的同时也高标准要求自己。