孙东亮：科研护卫北京蓝 ​师德锻造初心红

★导语 ★

有没有一位教师，

如灯塔般指引您；

有没有一位教师，

在无助时支持您；

有没有一位教师，

他的情怀感染您；

有没有一位教师，

他的初心点亮您。

清澈蔚蓝的天际线，是北京这座城市上空一条隐形的“战线”。长期从事先进流动传热计算方法及工程应用研究的孙东亮，正是这条战线上的守护者之一。
　　针对北京及周边地区治理雾霾社会需求，他结合京津冀地区具有丰富太阳能地热能资源现状，开展了太阳能跨季节土壤蓄热供暖技术研究，成功应用自主开发的原创性数值方法，构建了“部件—系统”一体化仿真方法和示范工程，解决了土壤冷堆积的科研难题。这一研究成果对推进北京生态环境建设和治理目标发挥了积极作用。
　　孙东亮师从国际数值传热学知名专家陶文铨院士，始终秉持恩师所倡导的“勤奋、进取、求实、融洽”这一科研理念，致力于研发拥有中国自主产权的流动传热数值方法和软件。十余年来，他先后主持国家级、省部级等项目10余项；发表论文150余篇，其中SCI收录70余篇；发明专利、软件著作权30余项，在学术专业领域取得了丰硕成果。由他开发的速度压力耦合算法IDEAL、气液界面捕捉方法VOSET以及Sun相变换热模型是国际首创。我国自主开发的CFD软件和世界知名的CFD 开源软件都成功植入了孙东亮的科研成果。

“孙老师是一位真正有爱国情、报国心的好老师，他眼里瞄的是世界科技的前沿，手上做的是国家急需解决的关键性技术，肩上扛的是建设现代化强国的责任，他是当代青年大学生最好的榜样。”“能够抢到孙老师做毕业设计的指导教师就像中了大奖一样，是大学里最幸运的事。”在学生评教中，学生们写下了这样的话语。
　　肩负立德树人使命，孙东亮甘当铺路石。他不仅注重科研能力的培养，还注重培养学生求真求实的科学精神，涵养他们的科研兴趣和自信。孙东亮将学术前沿和课堂教学有机结合，不断探索育人机制的创新。他培养的博士研究生曹志柱将孙东亮原创的VOSET方法推广应用，获亚洲计算传热学和流体力学会议最佳论文奖；硕士研究生张奥林提出原创模拟电场强化沸腾换热的VOF﹢LS﹢SPP方法，获北京市优秀毕业生荣誉称号。
　　在讲授《科学研究训练》、《学科前沿讲座》等课程时，孙东亮充分挖掘课程的思政教育资源，坚持同行同向地做好学生人生观、价值观教育和成才引导。疫情期间，他也心系学生，经常在线上和学生谈心，了解学习情况，不遗余力详细指导。
　　基于多年深耕教育前沿阵地的思考，他将教学、科研、实践深度融合，构建了“三位一体、应用导向”的特色教学模式。“‘教学’是向学生传授知识，引导学生形成正确的人生观和价值观。‘科研’是为了激发学生对科研的兴趣和自信，培养学生解决问题的能力。‘实践’则意在理论与实践相结合，让学生通过实践真正理解所学知识，更好地开展科研工作。三者相互融合才能更好地为学生成长、成才提供良好的学习环境。”孙东亮说。

自2014年调入北京石油化工学院工作以来，孙东亮积极响应学校发展战略部署和学科建设规划，以高度责任心，协助团队的建设工作，不断加强师德师风建设、培养高素质教师队伍，尤其在青年教师培养方面不遗余力。
　　很多青年教师入职后，常会面临着教学、科研和生活这“三座大山”，感觉喘不过气。孙老师总是在繁忙的工作之余，逐个开展耐心细致的思想工作，帮助他们分析和解决实际问题，指导他们前进的方向。“我很理解青年教师刚从学生身份转变为教师身份时，所面对的压力和迷茫。作为前人，我会对青年教师给予尽可能的帮助和指引，使他们更快地进入教学和科研工作中，为培养更多优秀人才而努力。更多高素质教师的涌现，才能为党和国家培养更多高素质人才。”孙东亮说。
　　青年教师韩东旭博士常常提起自己入职后过“科研关”的情景。“在写青年科研基金申请书时，孙老师牺牲休息时间，从选题到构思、撰写，前前后后和我讨论了几十次。每次孙老师都能一针见血地指出其中的问题，并不厌其烦地列举各种例子帮助我理解。最后，在孙老师的悉心指导下，我第一次申请就拿到了国家自然科学基金，正式踏上自己的科研道路。”
　　在孙东亮的协助下，储运专业全体青年教师步入教学科研的快车道，75%青年教师获国家自然科学基金资助，其中荣获北京市“青年拔尖人才”1人和北京市“青年骨干”1人。