“慧”用统编作业 巧构高效课堂

      12月8日下午，“小学语文作业本的深度解析与优化”杭州市上城区湖滨片小学语文主题教研活动在天长小学孝女路校区召开，湖滨片的小语教师通过线上观看直播的方式参与了本次活动。

     来自南肖埠小学的陈逸凡老师带来了第一节课《灰雀》。陈老师利用作业本前三题复习巩固生字词，基于学情灵活调整教学重点，牢牢抓住单元要素，让孩子们带着“灰雀到哪儿去了”这一问题读课文，从人物的语言、动作推测心理，带着理解用生动的语气模仿对话。

     第二节课是由天长小学的龚道娣老师呈现的《月迹》。龚老师在课前预习和教堂教学中巧妙利用作业本，围绕其中的错题难题展开教学，夯实多音字读法，梳理课文结构层次，体会景物变化的意趣和人物细腻的心理。同学们随着主人公的脚步追寻月迹，畅所欲言。

     高银巷小学的陶佳丽老师随后作了观点报告，其对语文作业本中的小练笔练习展开统计。针对学生们觉得题目枯燥、没有思路等问题，陶老师提出了以下策略：

（1）依托课文思维导图，将抽象思维转化为形象思维，理清思路再下笔；

（2）着手改编、分层设计，基于学生的差异匹配不同难度的练笔；

（3）链接生活，让学生们走出课堂进行真实的观察实践，在交流中启发思考；

（4）依题设教，在课堂上进行练笔，做到学用结合、落实语文要素。

     陶老师总结道，教师要找准作业的难点，作为教学的起点，给学生一个支点。

     接着，滨江第一小学魏丹凤老师基于四上语文作业本中的主旨概括题型进行分析，归纳了不同题型所提供的不同支架。为了进一步利用作业本落实有关语文要素，她提出了自己的观点：教师要先于学生做题，对难点进行正确解析，指导学生才能有的放矢；部分课作题目可以进行恰当改良，有利于学生学习巩固技巧和方法；课前使用作业本，可以帮助了解学生学情，课堂教学中使用作业本，也可优化教学过程、提高教学效率。魏老师指出，小小的语文作业本，蕴藏着扎实的语文要素训练点，其使用需要老师们进一步思考和实践。

     活动最后，天长小学副校长、浙江省教坛新秀王林慧老师就两节课例提出了对语文作业本解析优化和有效实施的思考。她提到：解析优化作业，须把握课型课时特点，有效统筹计划使用作业本的时间和效度；解析优化作业，也须根据真实的学情，研判学生的理解层次，进行分层弹性布置；解析优化作业，还须吃透教材要素，及时把握和利用学生有启发性的答案，让作业本的使用更贴近学生的认知。王校长认为，要完成作业与学习活动的一体化设计，必须做好预学作业反馈，精准课内学；必须要做好当堂作业指导，优化随堂练；必须做好课后作业设计，增强实践做，最终实现课内提质、课外减负。

#龚道娣老师磨课小得