【奋斗双减进行时】双减后首次质量分析会，我们是这样做的！

 学，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。教学质量是教育永恒的主题，是学校发展的生命线，更是学生走向未来的保障。“双减”落地后，为切实做到减负提质，综合素质评价过后的科学分析、理性查摆成了我们期末不可或缺的一项重要工作。

苑校长与三学年

三学年质量分析

1月13日我们召开了“双减”之后的第一个质量分析会。重点围绕期末评价内容发现问题，多角度反思教学行为，切实做到以“五项管理”为指导，以“减负增效”为依据，以“素养提升”为目标的有效分析。

刘丽沙校长与二学年

低段乐考的质量分析会上，老师们认为此次乐考依托活动，让学生在闯关中巩固所学知识，并在活动中体验到学习的愉悦和成功，引导学生学习、了解冰雪运动和冬奥知识。乐考活动中能力点的设置，结合了本年级学科的重要知识点和学生培养目标；评价标准的制定，比较符合课程标准对学生学习能力的要求；孩子们在活动过程中的整体表现真实的反映了学生的学习能力和水平。

老师们认为在双减政策下，学习更多应该关注的是过程，要帮助孩子树立对于知识的敬畏之心，在平时的课堂上夯实基础，这样才能在期末不给孩子增添心理压力，不给家长造成焦虑。

四学年质量分析

在3-5年级的质量分析会中，老师们根据具体数据，从试题命题、学生答题情况、以及教学中的得失出发，不仅交流期末测试的情况，还对平日的教学工作进行了经验的分享。大家一致认为，虽然本学期有疫情的特殊原因，线下授课时间短，但大家通过科学的整合、有效的复习圆满的完成了本学期的教学工作任务。

质量分析如同一面明镜，不仅显示了学生知识掌握应用的情况，还折射出教师在教学中的得与失。分析会促使大家在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，促进了学校整体教学质量的长足进步。相信经过每一次有价值的思考，每一次有意义的改进，我们未来一定会逐步实现“双减”政策下教育的量变与质变。