床的秘密（一）

床，它是一样孩子每天所见所接触的平常物品，在孩子面前却发生着不一样的故事，跟着我们一起解读这份床的秘密吧。

午睡时间，乐乐起床去解便，走到半路上时，看到正在坐班午休的杨老师躺在科探区的地面上。

老师，你为什么睡在地上，不睡在床上呢？

可能是杨老师喜欢睡地上。

因为我们的床太小了，老师睡不下。

杨老师，地上好硬这样舒服吗？

老师，你有点可怜。

老师，你为什么睡在地上，不睡在床上呢？

教室里的床是小朋友们的物品，大人是不能随意使用的。

基于本次谈话，小朋友们产生了共情，纷纷表达自己想来帮助老师，于是开启了床的探索之旅。

我给你买一张床，你就不用睡地上了。

买床需要钱，钱从哪里来呢？

我爸爸妈妈有钱。

那不行，小朋友还没有能力赚钱，那不是你自己的钱，我们不能这样做。

杨老师，我把床让给你睡，我不睡。

我们一起睡......

谢谢你们的心意，虽然你们同意了我可以睡，但你们的床大小合适吗？

小朋友们继续想办法，商量着如何来帮助老师。我们接着往下看。

那我们给你做个床！

用什么做床？

用我们的桌子，桌子很坚固，而且很大！

对，我们把它们组合起来，就像玩建构游戏一样。

于是，尊重幼儿的想法，孩子们开始行动起来。抬桌子、摆板凳、调整形状，忙的热火朝天。

经过一番操作和讨论，孩子们得出了结论：

1.桌子很结实，能调整大小、能承重。但是桌子要用来吃饭、吃点心、喝水等睡在上面不卫生。

2.板凳轻，可以灵活搬动，但是拼好后发现睡上去不牢固，太窄了没法翻身。

基于幼儿的现状，他们的经验还不足以支撑做床的想法。于是老师进行了介入发放问卷调查，目的是为了拓展幼儿的经验，为之后做床的顺利开展做好铺垫。

幼儿从家里、商场、书籍、网络等各种渠道累积了一定关于床的经验。了解到床的大小、床的构造、床的材质、床的功能等。

那，我们到底用什么材料来做床呢？大家对这个问题又进行了讨论。

我们家的床是布做的睡起来很柔软、很舒服，用布吧。

哪儿有布啊？

大游戏区域的三楼不是有很多布吗？

我家的床用的布很厚的，三楼的布很薄，容易破，不行。

我睡的是铁架床，很坚固，不然我们去找铁架做床。

铁架我见过，很锋利。有一次不小心，我的手都被铁架割伤了，铁架很危险。

我家的床是木床。幼儿园里有很多大的积木，大游戏的时候我们经常玩，可以用五楼的积木做床呀。

听了朵朵的意见后，其他幼儿表示同意。因为有了大游戏的经验铺垫，幼儿对于这个材料很熟悉，积木和幼儿之间的互动性也很强，

材料定下来了，那到底做哪一种床呢？

孩子们用投票的方式最终产生了结果：修高低床。

在前期活动中，孩子们了解到床的大小应该和睡觉人的身形相匹配，不然睡起来就会很不舒服。那怎样知道修床的大小呢？

在通过各种自然测量物测量以后，教师抓住教育契机，引导孩子了解不同的测量工具，学习正确测量物体的方法。

快看，孩子们忙着对教室里的桌子、钢琴、书包柜等自己感兴趣的物体进行测量。

孩子们测量好了，但是谁来修呢？全班一起还是选择一部分人？

全班一起修会很乱。

应该像大游戏时分工合作。

我们可以做不同的事情。

每个人都关心老师，都愿意承担任务，可以每个人完成自己负责的部分。

经过一番讨论后，孩子们自己分出了三个组：搬运组、修建组、装饰组，并且按照自己的意愿加入了相关小组。

三个小组开始分组行动啦。搬运组去五楼搬材料、建构组整理场地、商量修建计划、装饰组拟定装饰计划。

根据大家的意愿，最终决定修建木质榻榻米。孩子们各自分工，忙碌的修床开始啦。

选好需要的木板

我来负责组装

把床板要铺好

还需要固定

孩子们为老师修的床会是怎样？他们之间又会发生怎样的故事？未完待续，敬请期待。