【帮扶手记】愿化为春雨润物无声

徐宏前，常州开放大学讲师，英语文学硕士学历，毕业于四川外国语大学，2009年取得高级英语口语职业资格证书。多年来，作为“双师型”教师，长期从事英语教育教学和班主任工作。先后获得“优秀班主任””优秀教师“等称号。主持、参与了数项省、校级教科研项目，出版教材一部、发表论文十余篇。2022年8月，积极响应中组部号召，赴紫阳县职业教育中心开展教育人才“组团式”帮扶工作。

人过五十知天命，很多人会选择在即将退休的年纪卸下重担，享受生活；也有人选择顺其自然，随遇而安；而我却选择背上行囊，奔赴远方……想去把岁月点缀得分外闪亮!

一、初心不改，逐梦而行

生于70年代，来自安徽农村的我深知教育对学生成长命运的重要性，今年5月，单位响应中组部号召，鼓励经验丰富的教师参加教育人才“组团式”帮扶团队，收到通知的第一时间，我便提交了报名申请，身为一名党员教师，这时候应该起到带头作用，为西部地区带去新的教育理念和先进的教学方法；为西部的孩子送去知识、希望和梦想当是义不容辞的事。虽说家中上有85岁高龄母亲的牵挂，下有刚满月孙儿的羁绊，但我还是坚定了选择，获得这样一次实现教师价值并为西部教育发展作贡献的机会已经不多了，去吗？去啊！战啊！为最渺小的梦，也为最真诚的梦。

8月14日，帮扶团队一行冒着酷暑来到了紫阳，还顾不上感慨汉江水的绵柔和秦巴山的巍峨，大家便静下心来精心准备新学期的教学工作。

二、示范教学，经验传导

作为一名老教师，示范课教学必不可少。9月20日，我迎来了在紫阳的第一次英语示范课，在课堂教学中，根据教材内容、班级学情，将知识进行重组与创新，整节课教学形式多样：讲、学、练、听、论相结合，牢牢地抓住学生专注力，并能持续捕捉学习专注点，打开了中职生害怕开口说英语的局面，使教学重难点在不知不觉中突破。同时采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过复习导入、生动活泼的启发、切合生活实际的场景创设等活动，最大化地激发学生积极参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主观能动性。

三、分享研讨，取长补短

课后的示范课设计理念分享会上，我与大家分享了围绕教学设计理念与教学环节设计思路展开，紧扣学情分析与教材处理，在课堂中融入以学生为中心的教育理念，同时将思政目标的实现潜移默化地融入课程，达到“润物细无声”的效果。力求让学生在做中学，教师角色由知识的传播者转变为学习活动的组织者，引导学生通过完成任务实现理论掌握，培养其语法意识和在实际生活中获取单词词汇的能力，进而有意识地培养学生的职业工作能力。

除了教学，在教研方面我也献计献策，撰写了《在英语教学中渗入职业教育精神》专题培训讲义，讲义针对英语教学过程中的职业教育精神、学生的职业道德、教育观念的转变和学生的职业素养等方面做了深入浅出的阐述。在教研活动中，我就讲义内容与帮扶学校的教师一起分享交流，共同进步。

四、以老带新，加速成长

为了给青年教师的专业成长提供有力的帮助，我还参加了师徒结对活动，带起了徒弟。平日里，自费给徒弟采购教育方面的书籍资料，指导徒弟做读书笔记，写读书感想，并以陕西省中等职业学校微课程教学设计比赛为契机，指导徒弟从思想性、科学性等多角度不断完善微课教学设计，提高专业素养。

时光荏苒，帮扶无悔。数月来，我听到最多的一句话就是“徐老师，你辛苦了!”是啊，离开家乡和亲人，到一个人和环境都不熟悉的地方开展新的工作，说不辛苦，那是客套话，但心中的充实感、满足感却让人无比幸福、回味绵长。能在这样的年纪为教育帮扶工作出一份微薄之力，我感到无比自豪和光荣，愿化为春雨润物无声，愿紫阳职教蓬勃发展!

朴素的执教风格是有力量的，用心去感受徐老师的教育情怀，慢下来去聆听他的教育故事，就能感受到这种力量，在紫阳职教，更多的人正潜移默化的被熏陶着、鼓舞着…

——紫阳县职业教育中心校长 施小威