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渭南幼师召开班主任能力提升培训会——班主任的语言艺术

中职作者：渭南市幼儿师范学校 2021-10-19 20:19:53

10月18日，渭南市幼儿师范学校政教处继续开展班主任能力培训，由政教处卿主任对全校26位班主任做“班主任的语言艺术”培训。通过培训，班主任受益匪浅，提高了和学生的沟通能力，对学生的教育和管理将会起到很大的促进作用。每位班主任表达了对培训会的感受，表示要加强自身的修养，努力提高班级的管理水平。

在培训会上，卿主任从以下几个方面讲解了“班主任的语言艺术”。一、语言要散发书卷气，让学生觉得好听。学生非常欣赏、崇拜有才华的教师，作为“统率”的班主任在日常的班级管理中，要有意识地说一些有文采的语句，这样不仅能让学生佩服你，而且还能从中得到一种文学艺术的熏陶和美的享受。二、语言要富有哲理性，让学生喜欢爱听。班主任的语言光有文采是不够的，还必须富有哲理性，所以班主任的语言必须让学生觉得有思想、有深度、有水平。这样，学生才能把老师的思想要求内化为自觉的行动。三、语言要具备人情味，让学生想听。在学校，学生最怕的老师就是班主任。学生在班主任面前会产生一种距离感和压迫感，在进行交流、沟通时会惴惴不安，即通常所说的“班主任恐惧症。”学生对班主任的一言一行都非常敏感，因此，班主任的语言中必须散发亲切、友善、尊重、信任、宽容的气息，让学生觉得班主任不仅可敬，而且可亲，从而“亲其师，则信其道”。四、语言要带些幽默色彩，让学生乐意听。任何道理都是抽象的，甚至是乏味的。因此，班主任在进行工作时，不妨来一点幽默，让学生效果之后得到启发。另外，教师语言还要有情感性、启发性等。在德育过程中，有时需要准确、周密的语言，头头是道，能说服人；有时需要清新优美的语言，饱含激情，能打动人；有时需要幽默、机智的语言，妙趣横生，能感染人。这就要求教师具有广博的学识，高深的修养和热爱学生的心，能够根据学生的自身的心理特点，因人而异，以爱的情感为基础，虽不是字字玑珠，句句闪光，但锦心绣口，含英咀华，这样才会有艺术的语言，才能给人启迪，给人力量，使学生在和风细雨的吹拂滋润下受到教育。

培训结束后，班主任张卫东写出了他的收获：一、与学生谈话的方式需要灵活多样。新时期的学生更需要老师真诚的指点和帮助，而不是简单、粗暴、空洞地说教。那种挖苦式、比较式，轻蔑式、命令式的谈话是班主任与学生谈话的大忌。用北京四中原校长孙维刚的话来说就是:“浇树浇根，教人教心”，只有把学生的“心”教到位了，才能把“人”教好。与学生谈心要以鼓励、引导、安慰、渐进、直入等方式进行，真正做到入耳入心。二、说话裹上糖衣。裹上糖衣，说书卷话；裹上糖衣，说幽默话；裹上糖衣，说有情话。书卷话，就是说出的话带有文学性、文采性。三、谈心是班主任做好学生思想工作的主要形式。通谈心，既可以增进老师和学生的感情，又可以相互交流思想，解开思想上的某些“疙瘩”。有时候，学生并非我们想象的那么“单纯”，班主任需要真正走进学生心里，与学生进行心与心的交谈，才能真正解决一些学生的问题。谈心要交心，谈心要及时，谈心要明理，谈心要得法。

班主任周晓红说，学习了《班主任语言艺术》让我感触颇深，同时也对自己有了更高的要求。教育的艺术，首先是灵犀相通的说话艺术。教师的魅力很大程度上是从其说话艺术上体现出来的。作为一名班主任，必须认真地揣摩自己的语言，在实践中坚持不懈地训练自己的语言。作为一位班主任，如果你的语言极具感染力、吸引力和信服力，那么就会产生润物细无声的效果。所谓亲其师信其道，你的语言亲切，饱含思想与感情，与学生的智慧和心灵进行活生生的交流，学生就会信服你，跟随你，这样就会形成良好的互动。作为一位班主任，应该树立一种信念：用一生的时间去打造自己，锤炼教育教学语言，立志成为一个讲究审美与教育艺术的教育家。让我们把文化、思想和对学生的爱与责任的理想、信念都内化为自己的东西，形成自己的独特的教育教学语言，因为这是我们教育工作者的武器、工具，是用来开启学生心灵的钥匙。

班主任种晓莉说，班主任语言对学生的影响很大，折射出班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不断进步。班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。今后要做到：一、努力充实自己。做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一是向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段;二是向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短。二、爱学生，学会换位思考。爱是教育永恒的主旋律，作为班主任更要爱学生，要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以理。要善于发现学生身上的闪光点。“亲其师，信其道”，这样，教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。三、建立良好的师生关系。班主任对全班所有学生都要一视同仁，平等对待，不能歧视任何一个学生，对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。建立良好的师生关系，才能收到良好的效果。

班主任王仙说，通过本次学习，让我受益良多，为我今后的班主任管理工作指明了一个行之有效的方法。在平时班级管理工作中，“语言”是班主任向学生传达各项信息的重要工具，讲好一句话能解开学生的思想困；讲不好一句话也能使学生背上思想包袱或产生误解。讲得好，能促进班级管理工作顺利开展；讲得不好，班级管理工作开展不下去。因此，讲究语言艺术对搞好班主任工作至关重要的。当出现问题时，如果班主任持冰冷的态度、空洞的说教、严厉的批评，这种方式往往都会关闭学生心灵的大门，甚至引起学生心理更多的逆反。特别是与后进生进行个别谈话时，要用平和的语气和他们交谈，让他们认识到错误，要留有余地，不可用吓唬的方式管理学生。学会运用语言艺术，能有效帮助我们班主任解决不少问题。在今后的工作中，我们要不断地学习，通过学习，发现自身不足，从而不断成长进步。

班主任孙雪这样写到：班主任是全面负责一个班级学生的思想、学习和生活等工作的教师。要做好班主任，需要教师有良好的语言艺术和自身形象，通过言传身教的方式教会学生如何做到高情商。讲有水平的话，是一个教师必备的能力。对于教师来说，语言既是工具，又是艺术。老师语言表达能力的强弱，极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。这就要求我们教师要做到：1、班主任要不断提高自身的思想理论水平，加强语言表达能力。2、加强和提高专业知识水平和文化修养。班主任教师专业知识水平和文化修养决定着班主任在学生心目中的位置，因此，班主任必须加强学习，拓宽自己的知识面，做一个有水平的教师。3、不断地丰富词汇。认真研究语法规则，学习中国传统文化，提高自己语言表达魅力。